浅谈朗读与语文.pdfVIP

点 滴 IDiandi 么样的课都采用。从表面上看 ，课堂 (1)在实验 中进行研究，在研 气氛比较活跃 ，课堂教学热热闹闹。 究中获得体会。化学是一门以实验为 但从实际的教学效果看，学生并没有 基础的学科 ，化学实验在化学教学中 学到什么东西，教师也没有完成教学 起着十分重要的作用 ，实验教学是提 任务 。究其根本的原因，一是教师没 高化学教学质量的重要环节 。由于实 有真正掌握它的理论精髓。二是受功 验者或实验条件的不同，往往得到的 利主义的影响，搞形式主义。而其更 实验产物也不相同，如果对实验后的 深层次的原因就是缺乏教学有效性的 产物进行现研究，可激发学生学习的 观念 。 兴趣 ，促进学生思维发展 ，发挥学生 三、新课理念下高中化学有效教 潜能，进一点开发学生的智力 ，培养 学的策略 学生的创新精神和实践能力。 1．兴趣化教学策略 (2)开展化学课外活动 ，培养 (1)实验法。化学是一 门以实 学生探究能力。开展化学课外活动 ， 验为基础的学科 ，在教学中通过做一 能巩固和加深课堂教学的基础知识 ， 些生动有趣的实验 ，激发学生的兴 提高实验操作基本技能，扩大学生的 趣 。 知识领域 ，激发学生的兴趣 ，调动学 (2)设疑法。 “学则须疑 ”， 生学习化学的积极性 ，有利于创造性 通过设疑 引发学生兴趣 ，然后经过讨 人才的培养。因而根据学生的个人兴 论分析 ，明白道理 ，从而提高学生认 趣 ，心理特征、知识层次和能力要 知能力。 求，通过丰富多彩的课外活动，可为 (3)竞争法。学习需要营造竞 学生个性特长的发挥和创新能力的培 争的氛围，使压力变为动力。例如 ， 养提供广阔空间。 《九年义务教育语文课程标准》 在进行元素化合物教学时，可组织学 (3)开展专题研讨式教学 ，培 (2011版)教学建议中指出： “各个 生进行化学方程式背默比赛 ，可激发 养学生 的创新精神 。专题研讨式教 学段的阅读教学都要重视 朗读和默 学生学习兴趣。 学 ，体现化学教学的探究性 ，实践性 读 。加强对阅读方法的指导，让学生 (4)开展课外活动法 。通过制 特点。在教学中设置一些新颖 、活 逐步学会精读 、略读和浏览 。有些诗 作教具 、模型 ，举办化学讲座 、化学 泼 、有探究价值 的问题 ，让学生 自 文还应要求学生诵读 ，以利于积累 、 课外实验 、化学竞赛 、参观与化学有 学、讨论 、查阅资料 、提问、质疑和 体验 、培养语感。”在中学语文教学 关的工农业部门等等活动 ，让学生感 尝试解决问题 ，安排学生进行交流和 中充分的朗读可以加深学生对课文内 到所学知识有理有趣 。这些活动能活 沟通。允许学生各抒己见 ，并且答案 容的理解 ，对于中学生来讲 ，要在语 跃课堂气氛 ，开阔学生视野 ，激发他 是开放式的而不唯一。通过这样的教 文教学 中加强对他们思维能力 的培 学，能培养学生开放性思维和创新精 们的兴趣 ，从而为下一步学习打下坚 养 ，让学生能够在读的时候对句子的 实的基础 。 神。 意思清楚的掌握 ，这样才能在以后的 (作者单位：江苏省新沂市第四 2．生活化教学策略 学习中更好的掌握各种知识 。为此 ， 中