应用型法学本科专业的实践教学探究——以金陵科技学院为例.pdfVIP

第29卷第4期 高等教育研究 2012年 12月 应用型法学本科专业的实践教学探究 — — 以金陵科技学院为例 陈协平 (金陵科技学院人文学院 江苏南京 210038) 摘 要：应用型-a-~本科专业的教学，需要注重学生实践能力的培养。文章以金陵科技学院法学本科专业 的实践教学为例，探究了实践教学的具体实现 ，如采用案例教学法进行教学、组织学生到实践基地实习、进行 法律诊所教育等，以寻求具有自身特色的教学方法，为应用型法学本科专业实践教学的改革创新提供借鉴。 关键词：实践教学；案例教学法；实践基地；法律诊所 金陵科技学院是一所以培养高级应用型人才 的学习主动性和积极性；对教师来说，通过对教 为主的全 日制普通本科院校，始终坚持 “教学中 学案例的选取、梳理、分析总结，也可以使教师 心地位”不动摇，不断深化教育教学改革，创新 更加密切关注社会 问题，并不断更新知识、提高 人才培养模式。在应用型人才培养过程中注重学 实践教学水平。法律是对社会现实生活、现实现 生实践能力的培养，培养适应地方经济社会发展 象的具体概括，是相对具体的。从此意义上讲， 需要的专业基础扎实、职业素养好、实践能力强、 法学案例教学法能够充实和丰富课堂教学内容， 发展后劲足的高级应用型人才。…我校法学专业人 是法学实践教学的理想方法之一。 才培养，早期主要围绕着教师讲授理论知识，有 我校是一所以培养应用型人才为主的本科院 条不紊地组织教学，指导学生理解法学概念、掌 校，对学生实践能力的培养是学校深化教育教学 握法学基本理论和法条的传统教学模式进行的， 改革的方向。在学校的教改精神指导下，法学专 这种教学方法往往忽视了学生实践能力的培养。 业许多专业课程在大纲制定时不仅制定了教学大 后来在学校不断推进教学改革创新过程中，逐渐 纲，同时还制定了实践教学大纲。教师在教授相 形成的适应于应用型法学本科人才培养的注重实 关课程时根据教学大纲和实践教学的要求采用了 践能力锻练的实践教学模式，符合了我校培养高 法学案例教学法，在教学过程中，通过对案例的 级应用型人才为主的定位。 剖析，使学生既学习了相关法学理论知识又领会 了法律的基本精神，培养了学生法律专业技能。 一 、 法学案例教学法——常规教学中的 目前我校法学专业常规教学过程中的实践教学， 实践教学 主要采用的法学案例教学法有课堂案例教学、模 案例教学法 由苏格拉底首创。1871年美国哈 拟法庭案例教学、 “移动法庭”进课堂等形式。 佛大学法学院院长朗代尔将 “案例教学法”引人 1．课堂案例教学。课堂案例教学过程，一般 法学教学并大力推广，l2改变了传统讲授式教学模 有案例的选取布置、问题的设置、课堂讨论与辩 式。法学案例教学是要求教师必须预先让学生阅 论、分析总结等环节。第一，在讲授相关知识之 读指定案例，上课时就指定案例的内容，通过教 前，教师一般从最高人民法院及各级人民法院的 师提问、学生讨论回答、教师分析总结等步骤完 网站和相关案例汇编中精选与教学内容相关的案 成的实践教学过程。案例教学过程，‘对学生来说， 例布置给学生，让学生有一定的时间准备，使其 使其积极地去思考，全方位多侧面地洞察社会现 较全面的熟悉案例 内容。第二，教