高师美术教育价值取向与教育功能的全面凸现.pdfVIP

· 中外教育研宄 · 2008年12月第12期 高师美术教育价值取向与教育功能的全面凸现★ 罗晓飞 阿坝师范高等专科学校 【摘 要 】高等师范院校美术教育专业是培养普通美术教育人才的重要基地，是实现 “教师专业化教育”的重要渠道。本文从明晰 美术及美术教育内涵、探究师范教育本质，诠释美术学科教育功能、倡导新的教育理念，反思高师美术教育的价值取向等，在理论上 进行了较深层次的认识和理解；并在教学实践中结合师范教学实际，全面实施美术教育性，促使教育功能在高师美术学科教学中得以 全面凸现，以培养适应社会发展需要的高素质美术基础教育师资等方面进行了初略探讨。 【关键词】高师美术教育 价值取向 教育性 师范性教育功能 【中图分类号 】G658．3 【文献标识码 】A 【文章编号】1006—9682(2008)12—0007—02 高等师范院校美术教育专业是培养普通美术教育人才的重 本属性标志着高师美术教育是一门具有学科专业独立特性的 教“ 要基地，其教育质量的高低将直接关系到一代美术教育的兴衰成 育学”。首先，高等师范美术教育是在现代教育思想指导下为发 败，关系到素质教育能否全面推进和实施。高师美教育工作者在 展青少年、儿童艺术教育 (素质教育建构下的基础教育)而设立 如何培养合格的中小学美术师资，提高美术教育专业教育教学质 的，是教育体系创新完善的结果。它是研究美育 (美术 )、美术 量；促进高师美术教改进程，以适应当前基础教育课程改革等方 教育学的教育，是将美术作为发展人的手段为目标的教育。明确 面不仅仅要在教学实践中探索，更重要的是首先在理论上要有清 了以研究中小学美术教育工作、培养中小学美术教育工作者并为 晰的认识。理清思路，认清其性质、深刻理解其 内涵、以学科理 整个中小学美术教育体系服务的目标，是其它教育所不能代替的 论精神来指导我们的教学工作。在探索美术及美术教育内涵，诠 独立学科，其培养 目标和任务决定其师范教育特性。其次，高师 释美术学科教育功能、倡导新的教育理念，反思高师美术教育的 美术教育是 “师范职业性”的专业教育，这种专业特性是由受教 价值取向、发展趋势等方面，是高师美术教育工作者首先要思考 育者未来的教育实践所决定的。高师美术教育针对受教育者的教 和研究的课题。本文结合高师美术教育专业实际，在明晰美术教 育实践，在教育 目标、教学内容、教学模式及教学评估等设置上 育内涵、探究师范教育本质；突出师范职业性特点，以全面凸现 构成了实应性、教育性、美术专业性相统一的专业格局：实应性 和实施美术教育性，使高师美术教育专业的教育与教学尽快适应 规定了高师美术教育必须以基础教育为对象进行研究和教学，否 基础美术教育改革方面，从理论层面认识上略谈拙见。 则无从谈怎样培养中小学美术教育师资，这是一个很重要的定 一 、 明晰美术教育内涵、探究师范教育的本质属性 位；教育性确立了高师美术教育 目的是教育的目标，这是一个极 美术及其教育作为人类社会的一种特有文化现象，有其 自身 重要的定性；美术专业性是高师美术教育特有的面向基础教育素 的沧桑沉沦，从其历史的嬗变中看到其与社会、与人千丝万缕的 质培养需要的美术 “双基”(美术基础知识和基本技能)。第三， 相互依存关系。同时，通过教育这种延续、传播的有效渠道，以 对师范教育本质屙陛的正确把握，还有待于进一步更新观念，积 其人文学科的价值倾向于人的化感通变，突出其和谐的秉f生而谋 极探索其 内涵，与时俱进。当前，随着社会的发展，对美术师资 求和确证人的真、善、美。基于此，在其发展演变过程中，为适 人才提出了更高的要求，高师美术教育也要有相应的发展才能满 应社会发展的需要，培养公民素质，提高综合国力，在教育科学 足市场需要。我国的高师美术教育还没有完全形成符合中国国情 中把美术教育放在教育的重要学科地位来研究，进而产生和构