“先天与后天”语言习得的生物语言学诠释.pdf.pdfVIP

第 33卷 第4期 哈尔滨学 院学报 Vo1．33 No．4 2012年 4月 JOURNALOFHARBINUNIVERSITY Apt．2012 [文章编号]1004~5856(2012)o4—o‘093—_o4 先‘‘天与后天’’语言习得的生物语言学诠释 司艳辉 ，康光明 (山东农业大学 外国语 学院，山东泰安 271018) [摘 要】先天与后天之争形成 了语言习得三派观点。生物语言学为语言习得理论提供 了跨学科 的全新论证角度 。人类语言的生物学性主要表现大脑功能三个方面 ：语言的器官性、语言的模块性、语 言的基 因遗传性 。大脑功能的这三个方面论证 了生物语言学与三派语 言习得理论的紧密关系。 [关键词]先天与后天；语言习得 ；生物语言学 c中圈分类号】H319 [文献标识码 】A 表人物伦 内伯格则持 “自然成熟说”，但也只是 一 ， “先天与后天”的三元格局 揭示了语言发展的生理基础。以皮亚杰 的 “认 “先天与后天”作为语言习得研究领域 中 知论”为代表的 “先天后天相互作用派”借鉴了 两种截然对立的观点有着深厚的历史渊源。早 前两派的可取之处 ，主张从认知结构的发展来 在 17、18世纪 ，语言习得理论摇摆于洛克的 “白 说明语言发展 ，认为儿童的语言能力仅仅是大 板说”和柏拉图(以笛 卡尔为代表 )的 “天赋观 脑一般认知能力 的一个方面，而认知结构的形 念”这 个极端之间，中间派 的莱布尼茨则用 成和发展是主体和客体相互作用的结果 。同样 “大理石花纹说”对两者做 了调和。 “先天与后 不幸的是 ，认知论基本上还停 留在理论假设的 天”之争导致 了语 言习得理论三元格局—— 阶段 ，没有经过严密的科学论证。 “后天派 ”、“先天派 ”、“先天后天相互作用 二、语言习得 的生物语言学基础 派”。这种格局历经数 百载仍兴盛不衰，依然 是学派林立的当代语言学界争论的焦点。 语言习得过程 中存在 “先天”与 “后天”因 后天派以华生和斯金纳为代表 ，承继洛克 素 ，这是毋庸置疑的客观事实 ，然而语言习得与 的 “白板说”，认为语言习得是一种 “刺激一反 “先天”和 “后天”两种 因素究竟是何等关系? 应”行为 ，把某种语言 的习得认为是在后天环 科学范式的解答是厘清语言习得三派争执的关 境中某种 习惯 的养成 。因此 ，后天派又称刺 键所在。自索绪尔建立现代语言学的百余年以 激一反应派或后天环境派。由于无法 回答先天 来 ，围绕语言习得的这些争执逐渐通过 自然科 派提出的 “刺激贫乏论”，后天派在 “先天与后 学的实证方法得到进一步 的深入认识。 “语言 天”之争中日益处于不利窘局。先天论者乔姆 学是 心理 学——最 终 是 生 物 学 的 一 个 分 斯基秉承柏拉图与笛卡尔 的 “天赋观念”，提出 支”，…而生物语言学则为语言习得理论提供 “语言习得机制”(LAD)与 “普遍语法”(UG)。 了跨学科 的全新论证方式。 “语言知识、语言 乔派先天论揭示了人类语言的天赋性 ，令人遗 习得与语言运用 ，这三大问题是生物语言学研 憾的是，．其理论存在两点致命缺陷：思辨产物以 究的基础 。”…人类语 言