成都市义务教育阶段课程改革关键词盘点与解读——成都市义务教育阶段课程改革访谈录.pdfVIP

2008年第 l2期 (总第258期) 教育科学袷瞳 lltllll l l 成都市义务教育阶段课程改革访谈录 ●刘 方 刘 旭 史 玉 自2001年郫 县作 为 全 国课 改 实验 区率 先进入 义务教 育 阶段 课 程 改革 以来 ，成 都 市的所有 区 (市)在较 短 时 间 内纷纷 进入 。课 改 中，成都 一直 以关 注课 堂教 学 ，关注 学科发展 ，关 注教 师 发展 为 线 索开展 工作 ，通过 整 合 市 、区 (县 )、校 三 级教 研 资源 ，去观 察 、研 究 、影响 和 变革课 堂 。在 这 个过 程 中，我们 强烈地 感 受到 了成 都 市教 育局 行政 组 织 管理 的强有 力 ，以校 长 为代 表 的学校 管理 队伍 落 实课 改 的创 造性 ．广 大一线 教 师 的 敢作 勇 为 ，以成 都 市教 科 所 为主 体 的教科 研 机 构和 人 员 的潜 心 研 究和及 时指 导 ，教 育督 导队伍 的有效 督评 导 引，这 一切 极 大地 推 动 了成 都 市义务教 育 阶段 的课 程 改 革 ，给 成都 的义务教 育 带 来 了可喜 的变化 。循 着课 改 带 来可喜 变化 的脉络 ，以求探 寻和梳 理 变 化 背后 的新课 改理 念 以及 教 育规 律 关照 下 的教 育行 为 ，揭 示促进 课 堂 变革 、学校 发展 、教 师提 高和 学 生成 长的 “良方 ”，以更有 效地推 动课 程 改革 ，推进 素 质教 育 ，本 刊编 辑部 就成 都 市义务 教 育阶段 课 程 改革 的 回顾 、反 思 与展 望这 一话题 对 成都 市教 育科 学研 究所 发展 室和 成都 市教 育局 课 改 办的 相 关 同志进 行 了访谈 ， 对 话者 ： 刘方 ：四川 省教 科所 《教 育科 学论 坛》编辑 部 (以下 简称 “本刊 编辑 ”) 刘 旭 ：成都 市教 育科 学研 究所 发展 室 副主 任 (以下简 称 “刘 ”) 史 玉 ：成 都 市教 育局 课 改办教 研 员 (以下简 称 “史 ”) 始终着力于转变教师的教学行为和学生的学习方式 向课堂要质量 课 堂是 课 程 改革 的主 阵地 ，教 师是 课 程 改革 的重要 主体 ，“没 有课 堂教 学的 改革 ，课 改就是 一 句 空话 ；没 有教 学质 量 的提 高 ，一切 的课 改理 念都 有 可 能成 为 ‘水 中月 ，镜 中花 ’；教 师 参与 的课 程 改 革 。必须要 落 实在教 学层 面 ：教 师教 学行 为和 学生 学 习方式 的变革 ，是课 改 的 中心环 节 ”。在课 改 中 ， 成 都教 育人 重点 关 注 了以下 三 个方 面 ：教 学 中突 出对 学生 的关 注 ，坚持 以学生 的发展 为本 ；关注 学 科 的 育人 价值 ，挖 掘 和拓 展 学科 育人 素材 ，开 发 多样 的课 程 资源 ，充 分体现 学科特 性 ，提 供 学科 独特 的经历 和 体验 ；关注教 师作 为 引导者 、参 与者 和 促进 者 的角 色定位 ，通过 课 改建 立起 一种 和 谐 、和 睦 、平 等 、民主 的新型 师 生关 系 在 关 注 学生 、关 注学科 和 关 注教 师 的过程 中 ，成都 教 育人 始终 坚持 着课 堂教 学 的三 个 追 求 ：一是 追 求 “三位 一 体 ”的 育人 目标 ；二 是追 求 真 实 的学 生 学 习生 活 ；三是 追 求 多样 而有效 的学 习方 式 ．培 养 学生 的独 立性 和 自主性 ，引导学 生质疑 、调 查 、探 宄 ，在 实践 中学 习。 一 课 、某 一周 就能完 成 的 ，而是 需要一个 很长 的时 关键词一：三维 目标 间 ，通过课 内外 多种教 育 活动去完 成 的。因此它 是 本 刊编辑 ：