浅议教学理念与教学衔接.pdfVIP

20I10譬3 贵州民姣学院学报 (哲学陆会科学 ) {} 10__j；127 J,)unmtoiGuizhouUniversitytbrNationalities(Philosophy 1dSocialStill㈣ ) iljl『： l 浅议教学理念与教学衔接 口吴兴玲 ，陈汉东 (贵9I,l‘民族学院理学院，贵州贵阳 550025；贵州省荔波民族中学，贵州 荔波 558400) 摘 要：文章在对中学、大学数学的教学内容、教学理念与教学现状进行分析的基础上，指出并探讨 大学教师应在中学与大学数学的教学理念的指导下，了解中学与大学数学的内容、更新教学方法，以实 现大学数学教学与高中数学的有效街接。 关键词：教学衔接；教学内容；教学理念；教学现状；教学方法 中图分类号：G642 文献标识码 ：A 文章编号：1003—66442【011)03—0188—03 古人云：“师者，传道，授业，解惑也”。这表 学课程。必修课程由五个模块组成 。其 中，数学 明了传统的关于教师作用的教育理念，即教师是 1包括集合、函数概念与基本初等函数 I(指数函 传授知识和解答疑难。然而 “授人以鱼，不如授 数、对数函数、幂函数)等内容；数学 2包括立体 人以渔”。随着时代的发展，教师不仅教书，还要 几何初步、平面解析几何初步等内容；数学3包括 育人，须着重培养学生的学习能力，才能与时俱 算法初步、统计、概率等内容；数学4包括基本初 进。特别是我国从20世纪90年代开始实行中学 等函数II(三角函数)、平面上的向量、三角恒等 课程改革，新的 《全 日制义务教育数学课程标准 变换等内容；数学5包括三角形、数列、不等式等 (实验稿)》已于2001年 7月颁发，按照新标准编 内容。选修课程有4个序列。系列 1由“常用逻 写的新教材陆续出版试用。到 目前，绝大部分院 辑用语、圆锥 曲线与方程、导数及其应用”和 “统 校的新生是在高中新课程标准下成长起来的。而 计案例、推理与证明、数系的扩充与复数的引入、 大学与中学的教学衔接 问题也越来越突出，为了 框图”等两个模块组成；系列2由“常用逻辑用 提高大学的教学质量，对大学和 中学的教学衔接 语、圆锥 曲线与方程、空间中的向量与立体几 进行研究很有必要 。下面以数学教学为例，对大 何”、“导数及其应用、推理与证明、数系的扩充与 学数学和中学数学的教学衔接问题进行探讨。 复数的引入”和 “计数原理、统计案例、概率”等三 一 、 教学现状与教学内容 个模块组成；系列3由数学史选讲、信息安全与密 现高中数学课程是按照 《普通高中数学课程 码、球面上的几何、对称与群、欧拉公式与闭曲面 标准(实验)》，由必修系列课程和选修系列课程 分类和三等分角与数域扩充等六个专题组成；系 组成，必修系列课程是为了满足所有学生的共同 列4由几何证 明选讲 、矩阵与变换、数列与差分、 数学需求；选修系列课程是为了满足学生的不同 坐标系与参数方程、不等式选讲、初等数论初步、 数学需求 ，它仍然是学生发展所需要的基础性数 优选法与试验设计初步、统筹法与图论初步、风险 收稿 日期：2011—03—16 基金项目：贵州民族学院校级重点教改项目。 作者简介：1．吴兴玲(1965一)，女，布依族，贵州盘县人，贵州民族学院理学院副教授；2．陈汉东(1962一)，男，满族，广 西博白人，贵州省荔波民族中学高级教师。 2011年第 3期 贵州民族学院学报 (哲学社会科学版) No．3 (总第 127期) Joum