青少年网络亲社会行为研究——以上海某综合中学BBS为例.pdfVIP

第 8卷 第 4期 绌赦盲 V01．8．No．4 2011年 8月 JournalofSchoolingStudies Aug．2011 青少年网络亲社会行为研究 — — 以上海某综合中学BBS为例 杨 英 ，马晓彤2 (1．华东师范大学 教育学系，上海 200062；2．硕软软件贸易有限公司，上海 200235) 摘 要：网络亲社会行为是指在网络 中发生的符合社会期望的，对他人、群体或者社会有 益的，自愿实施的行为。本文通过追踪调查上海某中学的BBS，发现无偿提供信息是青少年主 要的亲社会行为。青少年网络亲社会行为呈现出行为主体符号化、相对不确定性与 “零”损失； 互动形态多样性；行为主题多为无偿提供信息和精神支持，行为结果具有强扩散性等特征。为 促进青少年的网络亲社会行为，需要培养青少年的网络素养，规范虚拟社区秩序，培育虚拟社 区文化 。 关键词 ：亲社会行为；网络亲社会行为；BBS 中图分类号：G40—052 文献标识码：A 文章编号：1005—2232(2011)04—0092—05 源优势发展儿童与青少年的亲社会行为，如何避免 网络垃圾对青少年身心健康的损害，避免青少年的 一 、 引言 网络反社会行为倾 向成为社会学者、心理学者和教 育学者关心的问题。 亲社会行为 (prosocialbehavior)是个体社会化 那么在网络空间中，青少年的亲社会行为主要 过程中常见的社会行为，也是个体社会化的重要指 体现在哪些方面?呈现出怎样的特点?如何培养青 标。从社会学角度上讲，社会化的过程是个体习得 少年网络亲社会行为?本文将对围绕这些问题进行 社会规范，掌握社会技能，理解作为社会成员的责任 阐述。 和义务，适应并发展社会关系的过程。因此，亲社会 行为不仅对于个体适应社会关系与情境有积极的作 二、网络亲社会行为概念界定 用，而且对整个社会秩序的延续和稳定也产生积极 的作用。从心理学角度上讲，个体在做出亲社会行 关于亲社会行为的概念研究颇多，“柯莱波斯 为的同时会得到他人或群体的肯定，心理上也会得 (KrebsD，1995)等人整合不同研究者的观点，提出 到肯定和满足，个体所得到的肯定性赞许在一定程 可把亲社会行为设想成是一个行为的连续体，一端 度上维护了个体心理健康，有利于个体建构 良好的 是最大限度地增加 自我利益的行为朝向，另一端是 人际关系。生活在和谐的人际关系中，个体的心理 最大限度地增加他人利益的行为朝 向；行为的方向 得到放松和平衡。 性和行为中所包含的利益总量是决定亲社会行为的 亲社会行为的研究起于20世纪 60年代末 ，直 两个标准。”1【j王蕾则认为亲社会行为是指人们那 到 70年代初引起 国外心理学家的关注。尽管关于 些受其所在社会接受或鼓励的行为，是个体 自觉遵 亲社会行为的研究历史并不长，但研究者对亲社会 守社会规则，从而获得社会规范肯定的行为，它的动 行为的关注程度却一直没有停止过，特别是在当代 机更多地体现在有益于他人。J白利刚对亲社会行 背景下，以网络媒体为主导的第三空间对青少年社 为的定义则更加宽泛，他认为一切有益于他