发现·探索·学习——对“地图“主题的探索历程.pdfVIP

爿c 发 现 ·探 索 ·学 习 ——对 “地图”主题的探索历程 台湾信谊基金会附设实验托儿所 陈泽佩 每次旅行时 。我们 总喜欢手持地 图 的图书角和建构角投放了与主题密切 与柜 内的物 品。并用形状和颜色来表现 一路探险。体验旅途中的乐趣 。觉得 只 相关的材料 。 方位等特征 。只有达达用线条画出了一 要自己具有解读地图的能力，就可以行 个大范 围的空间( 整个幼儿园的平面 遍天下。由此，我们认为发展幼儿的读 图) 。可见。达 达的空间方位 概念已经超 地 图能力对他们的生活很有帮助。在 越同年龄的其他孩 子。 小班 时。孩子们透过拼搭积木展现出了 翳 劫 豢 ： 学 习 地 图 上 的 符 号 对空 间位置的最初理解，但还不能清楚 地表达空间位置之间的关系；到了中 目标：激发幼儿探索地 图上的符 班。他们 能运用 自己的想象再加上对 图 号，并认识常见符号。 形空 间的理解来设计迷宫 。但仍不清楚 文字或抽 象符号所代表的意义；进入大 有一天。小沛发现地图上有一个特 班，他们已经具备 了基本的方 向概念 ， 别的小图。他告诉我们： “我觉得这个图 熟悉 了生活 中的一些文字与符号，很 多 应该是指南针的意思，而且很 多地图上 孩子也拥有搭乘轻轨上幼儿园或外出 鋈鬟蔫劫o ：设计寻宝 图 都有这个记 号。”虽然认识指南针不在 旅游 的经验，因此，我们尝试在大班开 目标：了解空间位置之间的关系。 我们 的计划 中，但这与接下来 的符号探 展有关 “地 图”的主题探索活动 。 索活动相关 。于是 。我4f - lj f l l 用集体讨论 我们 由孩子们喜欢 的 “寻宝游戏 ” 孩子们对于寻宝游戏真的很感兴 时间来分享小沛的新发现，同时鼓励 小 入手，让孩子们分组藏宝，并绘制各 趣。连几个平常对主题活动不感兴趣 的 沛再去看看是不是每一张地 图上都有 组的藏宝图．完成后让别组成员根据 孩子也被吸引了。 这个记号 。小沛利用 区角活动时间观察 藏宝图寻宝。在实际进行过程 中，教 我们发现大部分孩子只能画出某 了每一张地 图。发现了13个长相不同 师发现幼儿在地 图的应用、符号意义 一个小区域的图。如画出角落教具柜 但类似的记 号：有 的画成三角形．有 的 的探索、 “测量”概念 的认知方面存在 厩成十字 ，但其上方都有一个 “N’ 。小沛 不足。于是，我们及时对课程计划作 自己归纳出这些 图都代表 指南针方 向。 了一些修正。准备运用一系列活动让 受