从信息论和控制论角度分析优化化学教学的途径.pdfVIP

维普资讯 《教学与管理》 2007年2月20日 信息论和控制论角度分析 优化化学教学的途径 ⑩河南安阳师范学院 刘立新 构中：：璧 ；蜀古佶白T廿田： l7．5104H。对于学生来说，光波比声波能传递更多的 ‘ 萼篓 。l量， 。 ，： 对教凳 出反馈信息墩师接受反馈信息 芜 蒜 时 瓣 。甘韶由 一古一白县特I ! ： 、看 禽 + 篓釜 使麓学生贮存的有效信 言薯 ：蕊 薹 ；： 息量更 逃 蠹 △ 相 加 翻 煮 充分地组织和li莘军羞萎翥慕喜暑辜堇 茎 加工首先苎 悱峻瓣针J磊 ： 主磊 ，教师要充分掌握教材和课程标准，将教材l工|? 钥口 哪 窑薹 去登孳能更快差 l的佰篓墨霎可以调动学生视觉、听觉、触觉、味觉， 会 、 好地学I比单二 善买霜 釜 ， 其次 苴 佐 白 l釜 萎二 发 ， 教材是主要的信息源，但不是惟一的信息 ·取八 。 维普资讯 刘立新：从信息论和控制论角度分析优化化学教学的途径 ’ ． 。 ’ 、 培养学生的化学实验技能，而且还可以培养学生的观 I被纳入到学习者的原有认知结构中去，获得了心理意 察能力、分析能力和思维能力 可以培养学生的科学 l义 ，真正内化为学生 自己的知识，自己的 “血肉”，自 态度、化学研究的过程和方法。因此，在化学实验中 }邑的心理品质。而原有认知结构经过吸收新知识，自 一 定要保质保量地完成规定的全部的演示实验和学 i身也得到改造和重新组织。正因为如此，奥苏贝尔也 生实验，尽量将教师演示实验改成学生实验 边讲边 把有意义学习看成是认知结构的组织和重新组织。 实验。在教学中要提倡实验探究，实验探究可以在三 ： 一三 在教学中妻对所传授的内容及时归纳和总结 维目标方面都做到最大的信息传递。 J 通过归纳和总结，可以对信息进行深度加工，增 2．增大输出信息的平均功率，取决于教师的水平 I强信息存储的有序性。网络化的信息系统与分散、庞 和素质以及学生的条件。一方面，教师的教学能力和l杂的分散信息相比，更有利于信息的贮存。 教学态度影响学生获得信息量的大小和有效性，所以： 每节课进行几分钟的小结，每个单元、章节进行 要求教师不断提高自身业务水平，同时要以饱满的激 l更为系统的总结，通过分析、对比找出传授的内容之 情、严谨的态度对待课堂教学。另一方面，学生的学习 l间的区别与联系。 动机和非智力因素，以及原有的认知结构和学习方法 ! 四、经常复习，加强练习 ．．．． 也影响信息获得，因此教师在教学中要注重设置恰当 I 任何化学信息均贮存于一定的信息分子，记忆的 的问题情境，激发学生的学习动机；注重新旧知识的l形成必须有一定的物质形式。一个人的学习行为只有 联系，提倡有意义学习；要注重学