合理应用多媒体课件 促进课堂教学有效性.pdfVIP

学园 IACADEMY 2012年4月第7期 合理应用多媒体课件 促进课堂教学有效性 牛丽花 山西省太原市财贸学校 【摘 要】多媒体课件的应用 已经成为课堂教学的一种重要手段，越来越成为教师教学的得力助手，但在实际教学过程中， 对多媒体课件的使用还有许多不尽如人意的地方，需要大家去探索、研究。本文从多媒体使用的目的、适度、适时、适当、适 用等几方面提出了自己的一些想法。 【关键词 】多媒体课件 教学手段 有效性 【中图分类号】G712 【文献标识码 】A 【文章编号 】1674—4810(2012)07—0178—02 随着信息技术的普及，教学中越来越多地应用多媒体课 课件，提高教学效果 ，实现课堂的有效教学。 件，有些学校甚至要求所有的课程都必须运用多媒体课件进 二 合理应用多媒体课件 行教学，在一些教学比赛、公开课上，有的教师更是把多媒 1．围绕教学目标，完成教学任务，牢记多媒体课件使用 体课件作为必胜的法宝。笔者在这几年的教学实践中，也应 的 根“ ” 用多媒体课件，但感觉并不是所有的课程、所有的教学内容 衡量一节课的教学效果的好坏，在于教学任务的完成情 都适用多媒体课件，多媒体课件的教学效果也不一定比传统 况，即学生对教学目标的掌握程度如何。多媒体课件的使用 教学手段的教学效果好。 是为了辅助教师更好地组织教学内容，达成教学 目标。教师 一 多媒体应用现存问题 在教学设计时不能只注重课堂的表现形式 ，而忽略了根本的 1．过分依赖多媒体课件，忽视课堂的灵活多变 教学目标和任务，课后测试若学生实际掌握知识和能力形成 多媒体课件的使用，在很大程度上增加了课堂教学的信 效果不理想 ，也不能成为一节合格的、有效的课堂。 息量 ，减轻了教师的教学压力，但不分教学内容、不顾教学 2．钻研教材，把握教学内容，找到多媒体课件使用的 “度” 要求，堂堂课使用、整堂课使用多媒体课件，使得课堂教学 教材是教学的基本工具，不论采用什么教学手段 ，都不 成为一种模式化、机械化的教学流程，而忽视了不同的教学 能脱离教材。多媒体课件只是一种教学辅助手段 ，教师必须 内容、不同的教学对象应当运用不同的教学方法和手段 ，过 要认真研究教材内容，把握教学重点、难点，具体内容具体 多、过滥使用多媒体课件，只会使学生由最初的新奇、关注 分析，对于教学重点、难点，用语言表达说不清、学生难以 变为感到麻木、乏味。实际教学过程中，也会出现许多教学 理解的教学内容可以通过多媒体课件形象、直观、生动地表 设计中没有预设到的突发情况，这就需要教师随机应变 ，灵 现出来。例如基础会计课程中原始凭证的填制与审核，因为 活处理 ，充分展现教师的个人魅力。 教材的局限陛，学生也缺乏实际工作和生活体验，无法理解 、 2．直接照搬教学设计和教材内容 掌握原始凭证的具体内容，教师就可以把发票、支票等真实 教师由于对课件的设计经验有限，制作技术不过关 ，制 的原始凭证拍照，并制作多媒体课件进行展示，使学生对原 作的多媒体课件简单、粗糙，照搬教学设计和教材的文本内 始凭证有真实的感受 ，激发学生的学习兴趣。 容 ，并且以多媒体课件代替教学板书，课堂上看着课件一味 3．找准多媒体课件与教学内容的契合点，确定多媒体课 讲解 ，离开课件就不知道该讲什么内容。课堂教学变成了多 件使用的 “时” 媒体课件的演示，教师成为课件的播放员、解说员，学生成 教师在课堂教学中，切忌把整堂课变成多媒体课件的演 了课件的观众、听众，从而忽视了教师是课