小学语文写字教学浅谈.pdf.pdfVIP

体字，各部分所 占比例如何，哪些笔画要写在 田字格的横中线 上或竖中线。只有这样全面观察，深入掌握汉字的笔画、部件 及整体结构，才能使汉字以正确的视觉形象映入学生的大脑， 小学语文写字教学浅谈 为他们写好字打下 “眼中有数”的基础。例如 ：教学 “落”， 在观察 “落”后，学生知道是上下结构，下面又分为左右两部 ◇ 张 苹 分，草字头要盖住下面的洛字，不能写成左右结构。在教学 摘 要 随着社会的发展，人们的书写观念也渐渐发生了 “皮”时，在观察 “皮”后，我让学生临摹，学生写 出来的 变化，越来越多的人习惯于用手指敲打键盘。但是写好汉字仍 “皮”字，五花；kti。有的把下面的 “又”字写得太短，有的 是每一个中国人应该具备的基本素质，写好字也是学习其它学 把 “又”写的太窄，有的又写得太宽……这时我将他们这些字 科不可缺乏的基本功。写字是集德、智、体、美、劳诸方面教 在黑板上 “公开亮相”，和书上的范字进行比较，请学生帮忙 育功能于一体的特殊学科。写字教学在培养学生良好的学习行 找 “病 因”，教师再指出 “治病 良方”。欣赏着 自己的 “杰 为习惯，训练学生的思维能力，以及培养学生热爱祖国的语言 作”，孩子们也不好意思地笑了起来 。学生在认真观察、比较 文字的感情等方面有着不可低估的作用。 之后再书写，效果就好了很多。 关键词 写字教学；书写习N·-；书写方法 其次，指导学生用心书写。学生在认真观察汉字的字形结 俗话说 “字如其人”，一手好字，犹如一张漂亮的名片， 构后，才描红，然后再临摹练习，循序渐进。需要说的是，在 能给人留下深刻的印象。怎样才能写一手好字呢?那得从娃 学生书写时，教师还要指导学生掌握正确的笔顺、写好基本笔 娃抓起，小学一、二年级是识字写字教学的重要阶段。小学低 画。一横、一竖、一撇、一捺……教师都要笔笔指导到位。例 段的写字教学要在扎实指导、充分练习的基础上进行优化，让 如 ：教学 “林”字，都知道二 “木”并排站，但前 “木”的捺要 学生在写字 中传承民族文化，感受汉字魅力。课标也对低段的 变点。为让每个学生都能写一手好字，语文教师要进行充分备 识字写字有明确要求 ：即 “认识常用汉字1600—1800个，其 中 课，充分练写，将每一笔画的轻重、穿插让位等熟记于胸，教 800-1000个会写；掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按 学指导时才能有条理、有层次，才能指导到位。除指导写字的 笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美 ； 方法外，还应 “手把手”地教写字。 “手把手”地教写字是低 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整 段写字教学行之有效的方法。 洁。”基于对课程标准的理解，以及结合近几年我对小学语文 三、增强对学生写字兴趣的培养 低段写字教学的实践，提以下几点建议 ： 所谓兴趣，在心理学上，指的是我们力求认识某种事物或 一 、 加强对学生书写习惯的培养 爱好某种活动的倾向，表现为人们对某种事物、某项活动的选 良好的书写习惯应从小培养，但很多老师只顾作业的对 择性态度和积极的情绪反应。”兴趣是最好的老师，怎样调动 错，对培养学生 良好的书写习惯的意识很淡薄，这严重影响了 学生的主观能动性，提高学生的写字兴趣，是上好写字课，提 学生写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。如果 高写字质量的关键。教师在教学 中要根据小学生固有的心理特 学生从小没养成 良好的书写习惯，那么，到初中、高中阶段则 点，应用灵活多样的方法，千方百计地激发学生的写字兴趣 。 更无暇顾及字写的好坏，从而使得积习难改。 调动他们对写字的积极性、主动性。 首先，一、二年级的学生要求选用铅笔书写，最好选用 小学生具有较强的表现欲，