小学数学作业的设计.pdf.pdfVIP

S【CIENCEANDEDUCATIONGARDENI科教园地】 面对全社会一致呼吁为学生减负的大环境，许 多教师都在苦苦求索着减轻学生过重负担、增强实 小学数学作业的设计 效的途径。对于如何才能 减“负”不 减“质”，实现 “减 王静 负”与 “增效”的有机统一，许多教师不约而同地将 南阳市第十七小学 河南 南阳 473000 研究的目光更多地投向了 作“业设计”。随着减负热 中图分类号 ：G632 文献标 识码 ：A 潮的影响，我在教学中针对如何 优“化作业设计，提 高教学效率”这一问题进行了尝试。 到的将不仅仅是数学知识本身，更重要的是观察、 体的、多维度的角度把握数学学科与其他学科之间 一 、 加强实践 ．跳出作业的 “纸上谈兵” 分析、合作、交流、创新、实践等综合素质得到了培 的关联，注重知识的重组和综合运用，真正使数学 新课标指出：数学课程应遵循学生学习数学的 养和训练。 作业成为学生益智、长知。陶冶情操的有趣活动。 心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学 二、立体整合 。步入作业的 “你中有我” 生亲身经历将实际问题抽象成数学模型，并进行解 新课标注重跨学科的学习，强调课程与课程之 三、发展学生思维 ，体现作业的开放化 释与应用的过程。学习数学的重要目的在于运用数 间的整合。数学学科本身与其它学科就有着密切相 如果能善于挖掘知识中的潜在因素，合理、恰 学知识去解决日常生活、学习、工作中的实际问题。 关的联系。因此，数学作业的设计也应该顾及整合 当、I5妙、灵活地设计一些开放性的作业，对学生的 数学教学如果脱离实际，那么，数学学习就成了 无“ 性。 思维进行求 新“”、求 全“”、求 活“”的调控。那么，将有 本之木，无源之水”，更谈不上学生有意义地学习数 例如：教学 《一个数是另一个数的几分之几》 利于发散学生的思维，使学生敢于标新立异．提出 学和获得有意义的数学知识的目的。 时，可以设计这样的整合性作业：出示一首古诗： 各种问题，进行大胆创新。 为此，数学作业设计倡导实践性，在体验中学 春“水春池满，春时春草生；春人饮春酒，春鸟弄春 例如：教学 《百分数的应用》后，可以布置类似 习知识、掌握知识，在实践中运用知识、盘活知识。 色。”问题：【1)哪一个字出现的次数最多?(2)春“”字 的开放作业：“六年级(1)班有48名同学．在读书读 一 共出现几次?(3)春“”字出现的次数占全诗总字 报活动中，班委决定每人购买一本价格为5元的 例如：教学 《认识千克和克》后，可以设计学生 数的几分之J- (4)找一首诗，某一个字出现的次数 书。而书店对于一次性购买50本及 50本以上者给 调查物品的重量：一袋洗衣粉、一个鸡蛋、一袋大 至少占全诗总字数的1／5。 予打九折的优惠。根据以上信息，说说你的购书方 米、一台电视机……；教学 《认识时间》后。可以设计 这样似数学非数学的作业，新颖独特，既让学 案。”学生在作业中提了多种购书方案：1．学生个人 学生在星期日记录整点时的活动；教学 《统计》后， 生品味了中国语言文字的美，又拓宽了学生数学学 单独购买，全班共付：5×48=240(元)；2班级统一 可以设计学生统计城市里主要道路上车辆通行的 习的视野，为学生构建了多角度、多方位、立体化的 购买，并且购买5O本，全班共付：5×90％×50= 情况，为交通局制定车辆分流方案