尊重生命——幼儿园科学探究中的应有追求.pdf.pdfVIP

二E三 思 考 ] 尊重生命 幼儿园科学探究中的应有追求 江苏省 洪泽县 直机 关幼儿 园 赵 月华 前 不久 ，在 幼 儿 园听 了一节 大班 科学 活 师 都会在 自然 角里 养 蝌蚪 ，结 果 是绝 大 多数 动 ，活动 内容 是探 索 小鸡 的9呼,f-E~程 。为了 的蝌 蚪都腐 烂 变臭 而 被倒 进 下水道 ：在 蚕 的 让 幼儿 了解 小鸡 的孵化 过程 ，教 师 非常用心 ， 饲养 过 程 中 ，因为桑 叶 不 易采摘 ，蚕 宝 宝们 特 意 去 几家 炕 房 。购 买 了 已孵化 不 同天 数 的 经常 是 饥 一顿 饱 一顿 ，长 得 十分 瘦 弱 。虽然 鸡 蛋 。在 活动 过 程 中 ，教 师将 孵 化 过 的鸡 蛋 《幼 儿 园教 育指 导纲 要 (试 行 )》 (以下 简称 一 个 一 个地 敲 开 ，放 在 盘 子 里 ，让 幼 儿 观 察 《纲 要 》)在科 学领 域 的 目标 中 明确 提 出要让 不 同阶段 小鸡 生 长发 育的形 态 ，幼 儿惊 奇地 幼儿 “爱护 动植 物 ”，但在 我们 的 日常教 育教 睁 着 大 眼 睛 ，不 时地 指 点 、惊 呼 “我 看 到 小 学 中 ，我们 却 很 少想 过 牺 牲 一个 或 更 多 的小 鸡 的头 了 ” “老 师 ，我 看 到 小 鸡 的脚 了 ” 蝌蚪 、蚯 蚓 、蚂 蚁 、鱼 等 小动物 的生 命 意味 “哎 呀 ，小鸡 开 始长毛 了 ”……整个 活动 ，幼 着什 么 。科学 教 育 L-I：程 变 为被 动 授 受 知 识 的 儿 既激 动 又兴 奋 。活动 结 束 时 ．一 个 幼 儿 突 过程 ，教 师在 科 学教 育 中关 注 的是 结 论 的获 然 跑 到 教 师跟 前 。神 情 凝 重 -IiI~着 盘 子 里 还 得 ，是 知 识 点 的传授 ，却 忘 了幼儿 特 有 的好 没有 完 全 孵化 的小鸡 问 ： “老 师 。这 个 怎么 奇 心和 泛 灵性 ，他们 有 着 充 满幻 想 的童 话 世 办 ?它们 还能长成鸡 宝 宝吗?”面 对幼 儿 突如 界 。像这 样 漠视 生 命 的教 育活 动将 会 对 幼 儿 其 来 的疑 问 ，执 教 教 师 似 乎 也 意 识 到 什 么 ， 的心灵发 育产 生 怎样 的不 良后 果 ，其 教 育 的 缓慢 而 又无 奈地 摇 了摇 头 。幼 儿 也许 已经 在 结 果 又有多大 的价 值? 想 象着追 逐 、逗 弄 可 爱 的鸡 宝宝 们 了 ，但 教 中央 教 育科 学研 究所 刘 占兰 老师在 《新 师 的摇头 让幼 儿很 失望 ，眼 里还 闪烁 着泪 花 。 纲 要 中 的幼儿科 学教 育》一 文 中指 出 “科 活 动 室里 的气氛 也一 下 子凝 重 起 来 ，听课 的 学 教 育 的价 值取 向不 再 是注 重静 态 的知识 的 教 师 几 乎 都低 下 了 头 ，在 思 考 ?在 反 思 ? 传 递 ，而是注 重 儿童 的情 感 态 度 和 儿童 的探 “是 啊 ，它们 还能长 成鸡 宝 宝吗?它们 的生命 究解 决 问题 的能力 、与他 人 及 环 境 的积 极 交 可 以随 意 践 踏 吗 ?”幼 儿 的疑 问仿 佛 一 把 利 流 与和 谐相处 ”。 “关 爱环境 。珍 爱生命 ”是 剑 ，直 刺教师 们 的心 ，我更 是如 坐针毡 。 《纲要 》 中科 学教 育 的重要 目标 之一 。幼 儿科 回想 我们 的科 学 活 动 ，像 这 样 无视 生命 学教 育 ，需要 关 注幼 儿对 科 学 的理解 、科 学 和 人 为 残 害生 命 的探 索还 真 不 少 。如 ，为 了 观 的形 成 ；需要 注 意对 幼 儿进行科 学 素 养 与 让 幼 儿 明 白环 境 恶化 的后 果 ，教 师把 活蹦乱 人 文性