大学英语网络自主学习模式探析.pdfVIP

科技信息 O外语论坛0 SCIENCETECHNOLOGYINFORMATION 2010年 第 31期 大学英语网络 自主学习模式探析 袁 芳 (河海大学常州校 区外语部 江苏 常州 213022) 【摘 要】大学英语改革的方向和 目标是培养学生的英语综合应用能力，基于网络的大学英语 自主学习模式是 当前提高学生英语应用能力 的一种有效的英语教学模式，文 中对 自主学 习的内涵 、开展 网络 自主学习的必要性和现状 、网络 自主学习的特点和基本 内容等方面进行 了深入 探 讨。 【关键词】大学英语 ；自主学习；教学模式 1 大学英语教学改革的方 向和 自主学 习的 内涵 能力和培养学生的英语综合水平都有很显著的效果。 我 国教育部于2004年就下发了 《大学英语课程教学 (试行)》，此 3 大学英语 网络 自主学习模式 的特征和基本 内容 文件对大学英语的教学改革提出了方向：大学英语 的教学应该注重培 3．1 大学英语 网络 自主学习模式的特征 养学生的英语实 际运用能力 ．应该通过 多种媒介 、多种方式和手段提 网络环境下大学英语 自主学习强调个性化教学与 自主学习．并充 供学生实践英语 的机会 ，文 中还明确提 出，大学英语课程教学 的基本 分发挥学生利用计算机可单独反复进行语言训练 ，尤其是听说训练的 目标 之一就是要培养学生 自主学习的能力 ．当前所有教 学模式改革 的 特点，结合教师课堂讲授和辅导，使学生在教师的指导下 ，根据 自己的 重点就是要求教育方要为学生提供 自学与研习课业 的主客观条件 ，其 特点、水平、时间，选择合适的学习内容 。借助计算机帮助，较快提高英 宗 旨是要学省要成 自主学习的习惯 ，增强 自主学 习的能力。针对 当前 语综合应用能力，达到最佳学习效果。这种模式具有如下特点： 我国普遍以教师讲授为主的课堂教学模式的缺陷 (教学进度单一 以至 3．1．1 英语综合应用技能的均衡发展 于不利于因材施教 。学生接触和实践英语的媒介单调不利于英语应用 传统教学模式重视精读、泛读、听力、口语教学 ．特别强调阅读能 能力的提高等方面)，培养学生 自主学习能力 已成为我 国高校大学英 力 ，而其他技能的训练相对较少或几乎没有 。新模式充分注意 了这一 语教学的一个重要任务。 点，网络教程和大学英语学习系统 中都综合了听、说 、读 、写 、译等多种 对 “自主学习”的研究 由来已久 ，很多学者都提 出了 自己的见解和 技能 ，尤其是提高 了听、说技能的训练 比重 。同时，强调了对学生 自主 主张 ，Holee最早开始外语 自主学习的研究 ．他认为 ，自主学 习是学 习 学习能力的培养 ，以提高其综合应用英语的能力 。 者管理 自己学习的能力 ，这种能力是 “潜在的、在特定环境 中可 以实施 3．1．2 主观能动的 自主式学习 的能力”，不是先天就有的，而是靠后天的培养 。其他一些学者也从心 传统的教学模式，以教师为