低年级写字教学的几点做法.pdfVIP

论 坛 2010年第12期(总~i144期) 低年级写字教学的几点做法 黄桂琴 高邮实验小学，江苏 高邮 225600 对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任 美国一理学家布鲁纳指出：“学习最好的动机是对所学 务，也是提高学生素质的基本要求。老师作为学生的领路人， 学科的兴趣。”学生一旦对写字有了兴趣 ，就会产生巨大的学 我们可以从兴趣 、姿势、笔画、结构这 四个方面入手。 习动力，才会肯写、乐写、坚持写。 一 、 从激趣入手 1．生动有趣的故事启迪 葱，花草争奇斗艳，让孩子们真切感觉到大 自然的美轮美奂。让 由开展探索和研究，进而表现表达，自主开展艺术活动。 幼儿走进空间无限的 “活课堂”，让他们通过观察、聆听、触摸 3．将艺术教育融入幼儿生活。将艺术教育的内容延伸至家 感受大 自然的变化，能激起他们大胆表现的欲望与兴趣。 庭，开展艺术教育公开、展示活动。首先，让家长、社区居民、姐 2．寻找活的教材。在感性认识的基础上，带领幼儿到大 自 妹园老师观摩幼儿的艺术活动和艺术作品。其次，举办家庭艺 然中体味艺术源于自然，更能激起他们自主性、创造性想象的 术作品展。幼儿与家长一起泼墨挥毫，画出一幅幅童真稚趣的 “星星之火”。如组织孩子们到社区踏青时，让他们听微风吹过 作品；一起动剪动手，做出一件件构思巧妙的工艺；一起捕捉美 树叶沙沙作响，看鱼儿游过小溪欢快地流淌，瞧鸟儿在枝头叽 景，摄下一张张饶有情趣的照片，他们兴趣盎然，乐此不疲。油 叽歌唱；青蛙在水中呱呱欢叫，体验大 自然演奏出的美妙乐曲。 画、书法、水墨画、手工、摄影，一幅幅，一件件，一张张，这些出 此外，在大班年级开展 “我爱秋天”的主题活动时，孩子们用在 自孩子们与父母互动的作品，使幼儿在愉悦的情绪中，尽情表 社区广场捡来的落时印染成各种颜色的漂亮叶子装扮活动室 现表达，这不仅增进了亲情交流，更培养了孩子们对艺术活动 墙面，用落叶变成 昆虫的毯子、被予和家，用蜡笔和牙签尝试刮 的兴趣与情趣 。 腊画秋天的树来布置走廊……孩子们的小饰品、小挂件展示在 三、用活多种社会资源，激发幼儿创造美的情趣 “艺术走廊”里，装扮着我们的幼儿园，点缀着我们的教室与活 1．开放互动的社会活动。陶行知先生说：“生活教育是给生 动室，让幼儿感受着潜移默化的艺术熏陶。 活以教育，用生活来教育，为生活的向前向上的需要而教育。” 二、多方挖掘人文资源，激发幼儿表现美的情趣 我们紧紧抓住生活中的一些生动、特殊的事例，让幼儿在环境 ． 社区是一个相对独立的地域社会，在居住的人群中有从事 渲染中运用各种形式，开展慰问、关爱等主题艺术活动。如：每 各种职业及专长的人才。充分利用这些人才资源，将艺术教育 年岁末年初新年来临之际，我园大、中、小班三个年级都举行 “童 融入社区、融入幼儿的兴趣与幼儿的生活，能使艺术教育从封 心关爱，送温暖”的主题活动。在社区工作人员的陪伴下，我们 闭走向开放、从呆板走向灵活，扩展了教育渠道。 的老师与孩子们冒着隆冬的严寒，带着节 日的礼品，到社区的 1．将艺术教育融入社区活动。请进有艺术造诣的专家和老 孤寡、贫困家庭 以歌、舞、诗、画的形式表达 自己的爱心。 师来园培训年轻教师。理论的点拨，实践的指导，提升了教师 2．自主表达的节 日活动。围绕 “六一”、新年等节 日和艺术 的综合艺术素质。老师走进社区，兼任社区文艺活动的导演、 展示活动，为孩子提供 自主建构主题经验的时空环境，提供交 辅导员，