点击课堂中的“读”.pdfVIP

维普资讯 《教学与管理》 2007年3月 l5日 国故事、进行划船比赛、拔河健身运动；重阳节进行 敬老爱老活动。 其次，利用特定的时问，开展 “中国传统节 日艺 术节”和 “西方传统节日艺术节”活动。中国传统艺 术节，就在校园里挂起了大红灯笼和中国结，让学生 穿唐装，舞龙灯、打腰鼓、扭秧歌、抖空竹、剪纸、捏面 点击课堂中的 人，请小厨师在食堂制作艾窝窝、驴打滚、月饼等传 统小吃，在教室里、过道边展示中国书画作品。 学校也可以组织 “唐人街”和 “洋人街”，不同 “读” 一一 小组的学生尝试过不同的节日，进行东西方节 日的 擂台赛。 4．总把新桃换旧符 继承传统不等于匍匐在传统脚下，更不能把民 族节 日与外来节 日对立起来。要引导学生科学认识 传统节 日习俗，赋予传统节日新的时代内涵，使民族 鬣 文化薪火相传。同时又要以开放的心态吸纳外来文 化精华，培养学生全球化视野和尊重理解多样文化 ◆江苏如东县浒零实验小学 周海 的胸怀。 首先，通过调查访问、专题研究等方式，探究西 方洋节的由来和文化习俗，尝试过西方洋节。通过专 啼日田若先生说过：“阅读教学，第一是读 家讲座、调查访问等方式探究中国节 日不敌洋节的 二是读，第三还是读。，，新课标中也 缘由，写出调查报告，提出改进措施。 强调了 “读”在语文教学中的作用， 其次，加强传统文化内涵的发掘，创新节 日文化 在课堂中让学生充分地朗读文本，以读代讲，L 内涵。如就春节期间是否该禁炮展开辩论，就重阳节 悟情。近期，笔者发现在我们的课堂中悄然掀 是否和母亲节、父亲节进行整合向有关部门提出研 读“步课堂”的热潮。从课初的初读，再到分白 究报告，并尝试过一个推陈出新的传统节 日。 精读，教者在朗读形式上不断翻新：用自己喜 三、活动的反思 方式读、配上音乐读、小组赛读等。这样的一t 1．综合实践活动的开展，一定要根据具体的活动 底，不仅给听课者造成了听觉疲劳，而且学生 主题，提出具体的活动要求，设计可操作的阶段性活动 本的感悟也只是 “到此一游”。一言蔽之，肤浅 任务和清晰的活动目标。教师不能越俎代庖，学生也不 深人，低效而又费时，盲目缺乏 “行为指向”是f 能闭门造车。如问卷调查，教师和学生就应该明确：怎 课堂朗读教学的主要弊端。 样设计调查问卷的具体内容、调查对象是谁、数量有 朗读是 不“应以分析代替的重要的阅读实 多少、调查结束后用何种统计方法对数据进行整理、 确实，朗读是眼、耳 、口等多种感官以及大脑同日 得出怎样的调查结论，并真实地开展体验学习。 与的一种较为复杂的认知活动，朗读训练沟通 2．综合实践活动的开展应注意活动目标的连续 说读写，联络着知情意行。 性、整体性和对学生发展影响的可持续性。不能企望 一 、 “朗读”不是单一的语言行为。而是 § 通过一节课或者一次活动达到活动的目的，要避免 思维活动同在的言语活动 活动的实施停留在 “学生兴趣”取向的层面和 “学校 课堂上，我们经常听到老师这样的声音 ： 应景”的状况。 学们，仔细读读课文的第×自然段，你最喜欢暖 3．要充分盘活传统节 日资源，邀请家庭、社区、政 话? (最使你感动?)” “你能把这种感受读甘 府相关部门广泛参与，避免活动的开展浅尝辄止、浮 吗?” “多么动人的场面呀，我们再来一起感要 光掠影、不深入、走过场。 责任编辑 ：白文军 下，读 !”我们可以看出，老师们惟恐触及 “分{