对农村美术教育的几点思考.pdfVIP

l本刊视点 l·视【 野】 对农村美术教育的几点思考 甘肃 通渭 ●王 耿 摘 要：随着美术新课标改革，农村美术教育从过去 “小三门” 现和个性的张扬。 “机动课”的可有可无地位，已逐渐成为不可动摇的必修课 ，但在农 三、优化课堂教学模式 村还存在着诸多问题。要针对农村实际情况力求创造一个适合农 面对美术教育的课程改革，美术课堂教学必须改变过去单一 村学生特点的学习环境，并从中积 累创新教育经验 ，探索农村美术 的两段式教学，应巧妙地设计、创造课堂情景，潜移默化地将知识 教学的新路子 。 传达给学生，在学生轻松愉快的学习中，实现教学 目标。 关键词：农村 ；美术教育；创新 (1)从学生的生活经验 出发，激发学生学习兴趣 。复杂的学习 领域需要针对学习者先前的经验和学习者的兴趣。如：在教 单《色 现行的美术教材 。内容非常丰富，有绘画、工艺、欣赏等 ，而在 版画》一课时，我用沾有水的手在黑板上按下几个手掌印．学生被 绘画内容 中包括铅笔画、蜡笔画、水彩、彩墨、电脑绘画等；工艺中 这特殊而又反常的举动吸引。接着出示课题和单色版画资料，让学 有纸工、泥工、拼贴和拓印等 ；欣赏里边又有中外名作欣赏和学生 生归纳版画特点，讨论制作方法。从而大大降低了学生的畏惧情 作品欣赏，内容重心偏向城市学生实际。虽然农村学校地处偏僻 ， 绪，增强了自信 ，产生了动手制作的好奇心。使学生轻松地参与到 交通闭塞，但是其具有独特的教育背景、环境、人文等，在这里有着 教学活动中来。 城市所无可比拟的优势，同时也存在着一些令人担忧的状况。 (2)将音乐融入课堂，引导学生参与文化的传承与交流。艺术 一 、 破旧观念 ，创新观念 是相通的，音乐则具有强烈的情绪感染作用 ，能调动人的情绪反 (1)学校对美术课不重视 ，认为美术课是不能没有但可以不上 应，在美术课中适当地引入音乐欣赏对提高学生的学习兴趣有很 的课。由于学校的重视度不高，其他学科教师对美术课的认识有偏 大的作用。如：在上 服《饰的色彩搭配》一课时，用大屏幕展示中国 见。主课随时可以占用美术课 ，使学生得不到连贯的美术教育。近 各历史时期的服饰，配以优雅的古筝，让学生体会东方艺术含蓄内 年来，美术教师因成绩不 “明显”，所以，很多美术教师被离岗培训， 敛的韵味；在欣赏现代世界各国摩登的时装色彩搭配时。配以交响 更削弱了学校的美术教育。 乐以展现西方艺术热情奔放的特点；在评价阶段，配以欢快的音 (2)学生积极性不高。农村的学生因自身的经济条件与素质及 乐，让同学们走着模特步登上讲台展示自己的服饰搭配 ，把课堂气 接受美术教育情况不容乐观 ，知识技能等学生了解甚少，加上学生 氛推向高潮，学生们欢乐、自由地释放自己成功的喜悦。 对旧有的教学方法由感兴趣向厌恶的感情转变，只要随便画几张 (3)将文学表演请进课堂，创设教学情景。美术通过造型视觉 画交上就算上美术课了。而且美术课不用考试不要成绩，再加上初 艺术去传播文化思想，文学则利用语言文字塑造形象，反映生活， 中阶段学科的增多，学习任务重 ，使学生无心上好一节美术课。 舞蹈则通过肢体语言来表现生活 。三者 目的相同。只是表现手法不 (3)农村中学经费紧张。教师除了手边仅有的教科书和两盒彩 同而已。在美术教学中选取适当的诗歌、散文、故事、舞蹈表演，有 色粉笔外，没有教学辅助设备、图片资料等，上课只能像讲故事一 利于激发学生的创造热情。 样。学生们总认为老师只说不做 ，无真才实学。久而久之。学生便会 四、发挥乡土资源优势和民间艺术 厌烦 ，从而对美术课失去信心。 每个地区都有自己的乡土资源和民间艺术。民间艺术是与一 (4)班级人口密度较大。每班学生人数在6O人以上，这样的班 定地域、