对体育教学方法的思考.pdfVIP

教育科学 教学方法 201O年第11期 文言文在中学语文教材中 占很大比重 ，因此 亮，不 叮误读～一字，不可少读一字，不可多读一字 ，不可倒读一 文言文教学是中学语文教学叶I很重要的 一个内容。 字，不可牵强暗记，只要多读数遍 ，自然 上口，久远不忘。”这 然而，文言文教学时至今 日依然是老样子，枯燥的 不仅强调了诵读的重要，且提出了严格要求。教师一定要按照学 浅谈如何培养学生学习文言文的兴趣 对体育教学 串讲加上背翻译和默 写，学生疲于应付，效果甚 生的认知规律加 以设计，对诵读多加指导，让学生读得得法 。 微。经过干百年时间淘洗而流传下来的 一些脍炙人 起初，只要求语音 、旬读准确，字正腔圆。然后，训练学生 口的文言文 (包括古代诗歌 )却依然是广大的师生 掌握音调、语气、停顿 、重音等诵读技巧，尤其是要读出文章的 XU 们的 “心头大患”。文言文课堂的枯燥无味，导致 内在节奏 ，感知文章的 “气、味、声、色 ”。再后，随着理解的 坶 本来就对文言文不感兴趣的学生更对其爱不起来， 加深，要让学生在抑扬顿挫、表情传神方面下功夫。最后 ，学生 埒 甚至谈 “古”色变 。所谓 “子孙虽愚，经书不可不 再反复诵读达剑因气求声、心口合 一的诵读境界。久之，学生便 读”，我国是文明古国，礼仪之邦，先古圣贤的思 耳熟能详，闭目可诵，产生如闻其声、如见其人、如临其境的艺 一 想我们理应传承下来。下面，笔者就 自己在文言文 术感受，不知不觉间就和作者心意相通了。 江 教学中的一些尝试谈几点浅见。 四、声情并茂，引发共鸣 苏 现在，我们的当务之急是激发学生学习文言文 大多文言名篇，至今传诵不衰，常读常新，就是因为笔墨 省 的兴趣 ，以及保持其学习兴趣 ，直至使其内化成 一 中饱蘸着作者 自己的思想感情 ，甚至凝聚着心血和生命。上课时 种素养，进而让学生不要望文言文而生畏。 教师必须让学生感受到文章的情感，让文章本身的魅力吸引学 一 、 明确具体合适的目标 生 ，引起学生的共鸣，激发学生的兴趣。由于这种兴趣来 自教材 墨 在学习之初，确定小的学习目标。学习目标 本身，往往是深沉而持久的，教学时要充分注意这个特点，通过 j 不可定得太高，应从努力可达到的 目标开始，不断 讲、读的训练，把无声的文字变为有声的语言，生动地再现作者 ． 的进步会提高学生学习的信心。不要期望在短期内 的思想感情。相信教师 以情激情，感染学生，定能收到很好的效 宜 将成绩提高上去，有的学生往往努力学习一两周， 果 。 验 结果发现成绩提高不大，就失去信心，从而厌恶学 积极开展各项活动 ，培养学生的学习兴趣，增加古诗量的 中 习。持之以恒地努力， 一个一个小 目标的实现，这 积累。教学工作中，我引导学生利用闲暇时间 自己动手制作了一 学 是实现大目标的开始 。 套文言卡片，不列小组的文言篇用不同颜色的卡片制作。卡片的 二、适当的奖励保持其动力 正面是题 目和作者，反面则是解释 。我还利用晨读或语文课对学 奖励的方式很多，最常用的是记点数 (盖章或 生进行抽查；有时候也将这套卡片发给学生，每人一卡，让他们 发卡)而给奖，奖品可以是一颗五星、一张卡片、 自由活动，以游戏的形式在同学问互相抽查，最后老师再进行总 墨 一个本子或图书礼券等；最方便的是给分数，宁 结、评 比，给学生以 “文言大王”等桂冠。这套卡片比较受学生 可给高分，既实惠又不花费，学生即使空欢喜也有 喜欢，所以我