特殊化策略应用初探.pdfVIP

维普资讯 第 2l卷第 2期 高等函授学报 (自然科学版) Vo1．21NO．2 2008年 4月 JournalofHigherCorrespondenceEducation(NaturalSciences) August2008 · 大学教学 · 特殊化策略应用初探 虞莉娟 ，熊惠民 (1．武汉理工大学 自动化学院 ，武汉 430070；2．华中师范大学 数学与统计学学院 ，武汉 430079) 摘 要 ：本文通过对两个例题的分析 ，阐述 了特殊化策略的强大的功效和它的不可替代 的作 用．说明在数学学习中，既要重视 问题的一般化，又要重视 问题 的特殊化 ，以期引起教师的思考。 关键词：特殊化策略 ；一般化策略 ；解题策略 中图分类号 ： 文献标识码 ：A 文章编号：1006—7353(2008)02—0017一O2 一 般和特殊是一对矛盾的统一体 ，然而在我 点，能求出所有的自变量为 自然数的函数值 ，因为 们的数学解题策略教学 中，很多教师对此的处理 任意 自然数都可以拆成有 限个 1相加 。考虑到 却有所偏颇。在解题之初，他们通常比较重视让学 ． 厂(O)已经求出，我们在此基础上 ，可以求出所有 生将特殊的题设与相对一般的定理或结论相结合 负整数的函数值。本来我们只是想求出几个点的 来思考问题；在解题结束，又通常比较重视让学生 函数值来试着找找规律 ，居然我们得到了所有整 将问题进行推广。这种思考习惯 ，造成同学们在学 数的函数值，这真是我们意想不到的。事情到此还 习和解题时，有 “重一般 ，轻特殊”的倾 向，定理的 没完 ，采用类似 的办法，我们一步步还可 以求 出 推论不受到重视就是一个典型的例子。作者认为， 1／m(m为正整数)型正分数 、n／m(n、m为正整数) 这种倾向与对数学 的理解有关 。事实上，在数学 型正分数 、无理数的函数值 ，从而最终得到了所有 中，从一般到特殊、从特殊到一般以及从一个命题 实数的函数值。其具体的解题过程如下。 到另一个命题 (它们之间不具有特殊与一般的关 解 令 一0，Y=0代于f(x+ )一 厂() 系)这三种现象的地位是平等的口]。 +厂()得 ，厂(O)= 厂(O)+厂(O)，所 以 在解题中是从命题 的一般结论还是从命题的 厂(O)一 0 特殊情形来思考问题，就相应地对应着一般化策 1． 是正整数时 略和特殊化策略 ，下面本文通过实例来说明特殊 f(sr)一 f(x一1)+厂(1)一 f(sr一2)+f(1) 化策略的不可替代的功效。 +厂(1)一 … 一 厂(1)+…+厂(1)一 ．72厂(1)一 ．72 2．．72是 负整数时 例 1 定义在实数集上 的连续 函数 厂满足 利用 1中的结论有厂(一 )一一 ，将 ．72=．72， f(x+ )一厂()+厂()，又厂(1)：1，求厂()． 一一z代于f(x+ )一 厂()+厂()得 厂(O) 解题分析 该题是一个解 函数方程的题，如 一 厂()+厂(一 )，所 以 果我们采用中学中经常采用的变量代换的方法来