发挥“阶梯”作用 助推学生健康成才——浅谈如何让山区中学图书馆功能最大化.pdfVIP

l成才论坛l 视【 野】 发挥 “阶梯”作用 助推学生健康成才 浅谈如何让LiJ区中学图书馆功能最大化 福建 安溪 ·肖宇明 青少年处于身心发展的关键时期，心理可塑性强，读不读书、读 易受他人行为的影响，人云亦云，别人看什么书跟着看什么书．使 好书与坏书在很大程度上影响其终生的成长与成功。作为山区中学， 得他们容易选读单一方面的书籍，甚至在校外选择不健康的书籍， 由于学生接触社会机会少，知识视野十分有限，更需要我们图书馆管 造成群体知识面狭隘，还可能影响身心健康。我们总是将最新的图 理人员积极主动地开发和利用图书馆资源，使之更好地为课程改革 书信息传递到任课老师，以便于教师给学生指定或推荐一些阅读 服务，为促进教学工作服务；发挥图书馆的 “阶梯”功能，让所有的学 书目。通过教师的引导，学生入馆次数增多了。各类书籍借阅也比 生能够读到更多更好的书籍，培养读书兴趣与思考能力，拓宽学生的 较均衡，又明显提高了阅读效率。 知识面，让学生在知识的海洋中翱翔，促进学生健康成才。 2．利用学生就近学习的习惯．为班级 “图书角”输送优秀的精 一 、 营造绿色读书空间，引领师生文化成长 神食粮 1．构建馨香优雅的读书环境 中学生有一种就近读书的习惯 ，因此，我们把班级 “图书角”建 科学研究显示，自然环境首先能够吸gI并延长人的注意力，颜 设作为促进图书借阅周转的重要途径 ，每学期初就主动与班主任 色与自然光的有效利用有助于创设一个令人喜爱的环境。在图书 联系，合理分配各个班级的图书，充实班级 “图书角”，方便学生就 馆的环境建设中，我们坚持 以读书育人为指导．以馨香幽远、充满 近读书。在学期中，深入各班级的 “图书角”进行跟踪调查，对使用 文化的读书环境为 目标，让学生在和谐优雅的环境中获得文化的 率高且受到损坏的图书进行修补或者更换 ，增加与各年级学习内 体验和情感的升华。在通往图书馆路上，设置新颖醒目的读书宣传 容相关的图书，充实 “图书角”，为学生阅读提供各种方便。 栏，不断更新宣传内容 ，不定期地介绍历史事件、宣传形势政策、张 3．利用学生的猎新好奇心理，发挥 图书馆最大的功能 贴治学警句等，在信书室外墙上，张贴了许多古今中外科学家和英 著名作家臧克家说得好：读“一本好书，像交了一个益友。”一 雄人物的画像或者名人名言，使读者深受感染和熏陶，进而达到一 本好书是滋润心灵的甘露 ，是指引方向的航标。学生看书有时会比 种灵魂的洗礼和思想的升华。在室内环境布置上，我们以绿色为主 较盲目，这就需要图书馆管理人员加以必要的引导，以吸目}学生的 色调，布置温馨恬淡的借书阅读环境。摆放一些花卉及盆景，与室 注意力。我们经常通过 “书刊简介”、名人读书故事等专刊．向学生 外的自然环境相互呼应，起到空气净化器的作用；桌上摆着淡绿色 介绍革命回忆录、名人传记、文学巨著、中华传统美德故事等优秀 的台布，与淡绿色的小书架相映成趣 ，舒缓读者心境，解除阅读疲 书刊。根据中学生的猎奇特点，向他们推荐如 趣《味科学大观》《太 劳。在阅览室墙上 ，张贴了巨幅的《沁园春 ·雪》书法艺术和宁静悠 阳系之谜》《留给科学家的难题》《人类未解之谜》等知识性、趣味性 远的中国山水画，努力营造飘逸脱俗的文化氛围，使图书馆真正成 的读物，满足他们的好奇心理 ，又增长了他们的科学知识。为了提 为引领学生身心发展与精神成长的空间。 高图书的周转率、发挥图书馆的育人功能，图书馆还应加强与学校 2．完善 图书借 阅制度 其他部 门的沟通与配合，开展导读服务。 图书馆是学生的精神家园，应该强调尊重人、关心人、培养人， 三、深入开展读书活动，培养学生读书的兴趣与能力 突出人文关怀的主题。在管理过程中，我们实行融管理与服务于一 学校图书馆作为学生第一课堂的延伸，为学生的深入学习和 体，尊重师生个人的意愿，努力维护读者在图书馆享有的借阅权、 研究提供了第二课堂，成为学生扩大知识面、启迪智慧的重要场 知悉权、获知权、参与管