让学生在语文课堂上“动”起来.pdfVIP

i；l；堂敦学 让学生在语文课堂上 “动’’起来 安溪县第十小学 施萍萍 摘 要 教学是师生间的双边活动，教师如何引导学生积极思维，激发学生的学习兴趣，提高学习效果，发 挥学生的主体作用，使他们在上课时能积极参与和 自主活动，轻松愉快地学习，也就是如何让学生在语文课上 动起来，做学习的主人，这是教学的关键。 关键词 转变角色；创设情境；热情评价 新课标下的语文教学倡导 “教学是学生、教师、 一 定会成功，并对他们的成功起到至关重要的作用。 文本之间的对话的过程 ”，“要构建 自主、开放、探究 当教师以民主的精神、开放的态度、合作的方式、宽 的学习方式”等富有时代特征的教学理念 ，这就要求 松的环境进行课堂管理，课堂教学就会成为启发学 小学语文教师在教学中由 “授之与鱼”向 “授之与渔” 生的生命活力、促进学生心灵成长的土壤 。这样学生 转变。教学模式也要从单一、严密、封闭、主观的线 将会从教师的合作 中焕发热情，激起勇气，寻得力 性模式走 向多维、灵活、开放、客观的板块模式，让学 量，在课堂上大胆地表现 自己。 生在课堂上 “动”起来。 二、情境的创设 一 、 角色的转变 教师既是学习活动的领路人，又是一个普通的 教师要改变以往 “以教师为中心”的教学方式 ， 学习参与者 ，教师既要给予学生积极 的指导 ，又不能 在教学中树立 “以学生为中心”的互动教学理念。在 以 “权威”自居，要发扬 民主，创设民主的教学氛 围， 课堂中，教师首先是参与者，与学生平等交流，其次 让学生 自觉参与到学习活动中来。 才是组织者、引导者、合作者。 1．营造宽松的课堂气氛。要想学生积极参与教 1．教师是学生学习的引导者。在语文综合性学 学活动，发挥其主体地位，必须提高学生的主体意 习过程 中，教师的教学观念不同于以往的传统教学， 识，营造 良好的课堂气氛，只有良好的课堂气氛，才 而是开放的组织者、引导者的角色。这就要求我们 能促进师生双方交往互动，分享彼此的思考、见解和 要放开手脚，相信学生，给他们 自由学习的空间和时 知识，交流彼此的情感，真正把教师转变为学习活动 间。课堂教学中把学习的主动权交还给学生，充分 的组织者、引导者、合作者，把学生转变为真正学习 发挥他们的主观能动作用，把被动接受的 “要我学” 的主人。如在教学 《草原》一课时，我联系 《草原上升 转变为主动进取的 “我要学”，激发他们的学习兴趣， 起不落的太阳》“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿 让他们 自主地、积极地参与教学过程，让学生有 自主 跑……”引导学生发挥想象，鼓励学生 自主发言，想 学习的时间和空间。 象心中的草原是什么样的，以此营造轻松和谐的课 2．教师是学生学习的合作者。教师与学生合作 堂气氛，体现学生的主体性 ，变 “要我学”为 “我要 最重要的是信任学生，对学生寄予期望，要相信学生 学”。 《福建教育研究))B2013．2 ·47 2．调动学生的想象力 ，让学生成为课堂的主人 。 的想法很独特 ，老师都佩服你 !”当学生回答问题卡 要让学生做课堂的主人 ，动 口、动手、动脑 ，亲身参与 壳时，可以给予这样的鼓励 ：“别急，再想想，你一定 课堂和实践 ，包括新知识的获取 、新旧知识的联系、 会说好 !”富有激励性的话语能让孩子体会到教师对 知识的巩 固和应用 的全过程。如在教学 《美丽的小 他们的殷切希望 ，从而