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中美联办“普北班”的教学模式与启示 中国·北京师范大学亓 华 美国普林斯顿大学与北京师范大学联合创办的暑期中文短期培训班 （简称普北班） 不仅是中美高校联合办学开始较早、成效最大、影响最深广的跨国联合汉语培训项目之 一，同时也成为中美高校汉语短期培训的典范和样板。然而，在我国汉语教学研究界很 多学者都在介绍推崇“明德大学的汉语教学模式” （盛炎，1987；施仲谋，1994；郜云雁， 1996；张和生，1997；张喜荣、田德新，2004；汲传波，2006），却鲜有人谈及普北班的教学模 式。至今仅有两篇介绍办学情况的简短文章(刘庆福，1993；朱志平，1996)。须知普北班 汉语教学模式正是明德学院汉语教学模式的承继和发展。普林斯顿大学在1966年创办 了明德学院(middleburycollege)汉语暑校，主要沿用的是1943年赵元任先生主持哈佛 陆军专科训练班时实行的那套汉语训练法。普北班的开创人周质平教授曾于1976～ 1992年间在此任教，并担任了9年负责人。期间建立起了明德学院汉语教学模式。 L．mU了旧尬 日o．计J刀Ⅲ E也都注意力集中，精牵 黾高学生的开口率。操 勺提问量达到400次，t }爱。 六 、高薪 高强度严善 L二，戳卿刖．子生蛛 青度；(5)教师和学 争之后，可以写下l 币的中期评估以及 吏老师之间互相学 妾更连贯。 啦们口从 “址二M口H 司毅玟，征骊与教 b主导。所编教书 垦想和跨文化的角 【g危机与希望》等 行公平原则。 忙蚪血-席^^口士E 任：《我的语言自fi 、李雯：美国普大 版社，2007。 、李雯：美国普北 学会,2008。