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利用E学习摊动对外汉语教学 华北科技学院乔安娟 0引言 日益流行的E学习和方兴未艾的对外汉语教学 E学习是运用因特网和局域网技术进行网络学习，依托网络多媒体技术、网 上社区技术及网络硬件平台将知识、技术等通过网络传送到学生面前，使学生可 以随时随地利用网络进行学习的一种便捷的学习方式。E学习绝不仅仅是学习内 容的电子化，更是学习管理过程的电子化，只有这样，才能真正地减轻工作人员 的组织、管理压力，迅速更新学习内容，全面掌握学习情况，利用网络实现真正 意义上的E学习。近年来E学习优点越来越受到人们的肯定[1-3]。作为一种全新 的、基于互联网的辅导和学习模式，E学习体现了完全个性化的学习特性。传统 的教育“教”占主要地位，而E学习教育“学”则变为了主体，学生获取知识和 加工信息的能力显得尤为重要。 国际上的“中国热”方兴未艾，全球的“汉语热”也不断升温。由中国国家 对外汉语教学领导小组办公室的统计数据中可以看到，在美国，就有80多所大 学开设了中文专业，把中文作为公共外语课的大学则超过700多所。欧美、澳大 利亚、东南亚等地，随着中国与亚洲国家经贸增加，以及旅游业的发展，有越来 越多的人学习汉语，在日、韩、马来西亚、菲律宾、老挝、柬埔寨、孟加拉、尼 泊尔、巴基斯坦、哈萨克斯坦学习汉语的人与Et俱增。同时，汉语的应用价值也 在国外不断提升。一些留学生认为，学会汉语可以创造就业机会，因而他们在通 过语言关后还学习科技、经济、管理、法律等应用学科。对外汉语教学面临着新 的机遇，也面临着许多新的课题， 国家对外汉语教学领导小组办公室目前已采取八项措施大力推进对外汉语教 学工作。其中一项就是大力发展多媒体汉语教学，根据中美教育备忘录，2003 年起两国合作开展网络语言教学，中方研发的“乘风汉语”课件，已在美国20 个州近1．5万名学生中进行试用。 利用E学*-7推动对外汉语教学。271。 1用E学习推动对外汉语教学的优势：降低对外汉语的教学成本， 提高教学资 源的利用率 由于越来越多的人开始学习汉语，开设的汉语课程数、班级数不断增加，同 时需要对这些初学者进行认真细致的辅导，这样相应的教室、宿舍、教师等教育 资源也需要不断增加，而且大量的听、说、读、写的教案和练习测试试题也需要 根据历年的教学经验不断地更新和完善，所以教学的成本越来越大。如何在不降 低甚至提高教学质量的前提下能减少教学成本是进一步推动对外汉语教学的一个 重要研究内容。而E学习的最大特点就是可以降低成本。据统计，采用E学习 模式较之传统的教室模式可节约15％一50％的费用。这笔费用中，40％用于旅 行和住宿，7％是花在设备上。E学习完全可以削减这些开销，成本的降低从某 种程度上意味着教学资源利用率的提高。而且，人们不必为了参加某一课程离开 自己的国家和工作场所。把节省的教育资源用到进一步加强对外汉语的质量上， 就可以取得事半功倍的效果，从而达到用“数量”来支持“质量”的效果。因此 E学习这种能降低教学成本，提高教学资源利用率的特性对推动对外汉语教学具 有重要意义。 1．1随时随地学习， 内容即时更新 学生特别是刚来到中国的外国留学生，除了学习汉语外还渴望尽早了解中国 的文化、历史、民俗、社会环境等各方面的知识，由于课堂知识容量小，不可能 一一介绍，所以课外学习就显得尤为重要。一个重要的途径就是利用E学习来补 充这方面的知识，因为E学习可以随时随地学习，它不受学习时间、地点的限 制，只要学生的计算机联人E学习的服务器网络并拥有自己的账户，就可以随时 随地学习。随着校园网建设的不断完善和改进，宿舍、图书馆和实验室等都有上 网的条件，学生可以随时随地学习。 在教学中教师根据教学经验可以对教学内容不断补充、更新和调整，教师可 以通过互联网及时传送更新的内容，由于E学习是通过网络进行的，所以更新的 知识可以很快被学生看到、了解，及时掌握。 1．2个性化学习汉语的方式。适用性强 学生的基础不同，有的学生一点汉语基础知识也没有，有的学生在来校学汉 语之前已经有了一定的汉语基础，有的学生甚至已经可以比较通顺地用汉语进行 交流了，这种汉语水平参差不齐的情况用传统的教学方式解决是比较困难的。如 。272。 第五届国际汉语教学学术研讨会论文集 果按不同学生的水平细划分为多个小班级进行教学，可能教师、教室等教学资源 不够，如果划分得太粗则又难以满足不同学生的需求，一个较好的解决方法就是 分班