留学生词汇量对阅读能力的影响.pdfVIP

留学生词汇量对阅读能力的影响 中国·中央民族大学孙晓明 一、问题的提出 第二语言阅读是一个多种因素相互作用的过程，涉及很多因素，包括语音和文字的 知觉、话语和语境线索、读者的背景知识、阅读策略和语言知识。关于第二语言阅读究竟 是语言问题还是阅读问题，一些研究者(BernhardKarmil，1995；Alderson，1984)指出， 第二语言阅读是语言问题，并提出了“语言能力门槛”(thresholdlevel)的概念，指出第二 语言学习者只有达到一定的语言水平并跨越语言门槛之后，才能实现影响第二语言阅读 各因素的互动。进一步的研究(Schulz，1983；Crow，1986；Khaldieh，1998)认为，词汇知 识是语言知识中影响阅读理解的最重要因素，阅读理解在很大程度上取决于词汇知识而 非语法知识，Wilkins(1972111)也曾经对词汇在语言产出中的重要性曾经作过精辟的论 述。他认为，“没有语法，很多事物无法表达；没有词汇，任何事物都无法表达。”因此，正 如Taillefer(1996)所指出的，在阅读教学中应加强词汇训练，从而使语言能力突破“门槛” 水平。遗憾的是，汉语的此类研究仍然很少。本文试图通过实验的方法，考察第二语言 学习者的词汇量与阅读能力的关系，探讨阅读教学中词汇训练的作用，以期为第二语言 阅读教学和词汇教学提供一些借鉴。 2.3结论 实验结束后，我们对 门对这些数据进行了奎 墨什不阢’子土仪，t 篓，相比而言，利用 占思考和阅读的方： 吾言学习者一样，在 C。好的阅读者比： ：生，猜测目标词刮 f的影响。第三，层 水平还是会比较侄 i了这样一个事实 ？式习得词汇。HI 1眦不善干推断词 Toomany~oords ~oady(Eds)Sec PublishingCorp, J.1987Mostvoct :tureofvocabular