高职会计电算化专业经济法课程教学改革探讨.pdfVIP

第 1O卷 第 12期 TECHNICAL INSTITUTE JoURNALVo1．10l No．12 高职会计电算化专业经济法 课程教学改革探讨 口 李 希 (阜新高等专科学校，辽宁 阜新 123000) 摘 要 ：高职现行经济法课程存在着教学计划不尽合理 ，教学内容陈旧、重复，教学方法单一 ，教学手段落 后 ，考核方式有待合理化等 问题 。为解决这些问题 ，第一，要统筹把握 ，制定合理 的教学计划。第 二，教学 内容安排体现先进性、实用性。第三，教学方法要多样灵活，充分调动学生学习积极性。第 四，考核方式要 多样化 。这样才能保证经济法课程的教学效果。 关键词：高职教 育；会计电算化专业 ；经济法课程 ；教学；改革 中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1009--7600 (2008)12—O058一O2 经济法课程是会计 电算化专业学生必修 的专业基础 后。此外 ，有些课程存在与经济法教学内容重复现象。例 课 ，要求学生掌握经济法的基本原理 ，了解适应现代经济 如基础会计与经济法课程都有 “会计法”内容，法律基础 管理和经济体制改革需要的经济管理法制，最终 目的是要 课程也涉及很多经济法的内容。 求学生通过学 习培养在实 际经济工作 中的应用能力 。然 3、教学方法单一 而，如何完成这一 目标是在教学实践 中需要不断研究和探 目前经济法课程教学方式基本是老师台上讲 ，学生下 讨的问题。 面听，教学方法单一 。加上法律 、法规本身的抽象和枯 一 、 现行经济法课程存在的问题 燥 ，使学生处于被动的学习状态 ，只满足于理解和记忆教 l、教学计划不尽合理 师讲授 的教学内容，把精力投放到记录 、整理和背诵课堂 经济法课程与会计 电算化专业其他课程之间存在着十 笔记 ，很少深人思考，脱离实践 。这种单一的教学方法 ， 分紧密的联系，但 目前经济法课程教学计划的制定忽视了 使该课程失去了鲜活的生命力。 与其他相关学科之间的相互借助、互为铺垫 的关系 ，导致 4、教学手段落后 学生掌握的知识孤立 ，不能融会贯通 ，因此不能真正发挥 许多教师仍未摆脱传统的以教师、教材为中心的教学 经济法作为专业基础课所发挥的作用。此外 ，为增强会计 模式 ，现代化的教学手段没能充分运用 ，实践教学环节比 电算化专业学生的就业竞争力 ，在校期间学生都要参加会 较薄弱 ，经济法教学理论与实践相脱节 ，缺乏实际调研环 计从业资格考试 ，考试涉及经济法的内容 ，而教学计划没 节，学生毕业后也难以适应工作 岗位的要求。 有考虑这个需要，经济法课程的授课时间安排不尽合理。 5、考核方式有待合理化 2、教学内容陈旧、重复 经济法课程一般通过学期末闭卷考试方式进行考核。 党的 “十 四大 ”召开之后 ，我 国加快 了经济立法步 这种闭卷考核方式使学生特别关注于分数 ，无法充分挖掘 伐 ，立法机关在不断制定、出台新的法律的同时，对现行 学生潜力 ，也无法深入了解学生 的实践能力。 法律也逐步进行修订。然而，由于教材修订不及时，教师 二、经济法课程教学改革 没有及时接受培训等原因，目前 经《济法》课程的教学 内 1、统筹把握，制定合理的教学计划 容没有适应我国立法现状 ，导致 了经济法教学 内容 的滞 制订教学计划是一项