适应自考生校外学习的智能化网络自学系统研究.pdfVIP

中国校外教育下旬刊 　教研探索　 适 应 自考 生 校 外 学 习 的 智 能 化 网 络 自学 系 统 研 究 王 旭 　王志军 　于 鷃 ◆ 本文介绍了适应自考生校外学习的智能化网络自学系统的研究与设计情况 , 该系统可 以通过跟踪 学生的学习过程 , 采集学生 的 有效信息 ,经过数据处理 ,智能分析 自考学生的学习特征 ,动态选择相应的学习方案 ,有效提高 自考生的自学效率 。 自考生 　 自学系统 　教学方案 　 采集反馈 　数据挖掘 一 、引言 在网络环境下 ,学生的个体差异及当前状态 的描述可以借 助学生模型 自学考试是个人自学 、社会助学和国家考 试相结合的一种 在职校外 教 来进行 。学生模型是一种用来描述学习者个 体差异的结构 , 是学习者个体 育形式 。参加 自学考试的自考生主要方式 是 自学 ,但不能忽略社会助学 活 特征的一个子集 ,模型中的学 习者个 体特征 要素均 具有设计意义 , 这些设 动的重要性 ,一个社会各界用多种形式为 自考生提供全方位 服务的体系 正 计意义有的体现在学习活动的设计中 ,有的体 现在学习资源 和学习工具的 在形成之中 。 设计中 。教师的教学设计方案考虑的个体特 征要素属性越 丰富 ,这种教学 随着网络技术在教学领域中的应用越来 越广泛和深入 ,网络 自学形 式 设计理论就越先进 ,这个教学方案的质量 就越高 ,针对性 也就越强 。然而 , 逐渐成为实现 自考生圆梦计划的最主 要的校外社会助 学形式之一 。然 而 , 在实际操作时 ,并非所有的学 习者特 征都具 备教学 设计意义 ,特 别是在网 目前专门为 自考生设计与开发的自学网络平台数量很少 ,而 且在当前的许 络环境下测量的复杂程度和测量的效度都会 受到限制 ,并且 很多个体特征 多网络学习环境中,特别是在非同步 的网络 学习环 境中 ,教 师职责 已经 部 都是随时间和情境变化的 ,系统不可能也没必要测量全部的学习者特征 。 分或完全 内隐 ,教师失去了与学生交 互的机 会 ,传统教学的那种通 过教 师 因而 ,本系统根据网络学习的特点 ,简化了学生模型 ,将最 具有教学设 在课堂教学活动中对学生 观察 、测试 等多种 手段来 调整 、完 成教学 活动 的 计意义的几种学习者个体特征要素转化为学生模型的若干 属性 ,并根据这 有效方法难 以在网络学 习中淋漓 体现 。这种 状况对 于接受 正规校 内教 育 些属性的不同参量值界定 学生模 型的不同类型 。前述的信 息采 集的主要 的学生来说 ,可以通过在课 堂教学中与教师加强沟 通 、接受 教师直接指 导 数值正是这些属性的参数化描述 ,然后再借助 数据挖掘计算 判断出每个学 来进行补偿 ,而对于校外以自学为主的自考生来说就很难适应了 。 生所接近的学生模型的类型 。 ( ) 因而 ,研究自考生在网络 环境下 自学形 式的最 佳方案 , 研究网络环 境 3 细化教学方案 ,增加可选择性 下如何传递教师的主导作用 ,设计与开发适 应 自考生校外学 习的智能化 网 用学生模型来描述学习者的相同特征和个 体的差异 , 目的是为了根据 络 自学系统 ,就成为本研究的主要课题 。 学习者相同特征来设计通用教学方案 ,然后再 根据学习者之 间的差别在某 二 、问题分析 些教学环节上增加可选择性 , 以此来适应每 个学习者 。教学方案包括了教 设计