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No．4 2009年第4期 安徽商贸职业技术学院学报 Dec．，2009 JournalofAnhuiBusinessofVocational V01．8GeneralNo．32 第8卷总第32期 College Technology 对会计电算化课程进行项目教学的思考 王珠强 (安徽商贸职业技术学院会计系，安徽芜湖241003) 摘要：从分析会计电算化课程实施项目教学法的意义着手，探讨在会计电算化课程实施项目教学法的方法 步骤，在此基础上提出了会计电算化课程开展项目教学应关注的若干问题． 关键词：会计电算化；项目教学；步骤；问题 中图分类号：G712文献标识码：B 文章编号：1671—9255(2009)04-0071-03 on in Course ThoughtProjectTeachingComputerizedAccounting WANG Zhu—qiang Business Vocational 241003，China) (AccountingDepartment,AnhuiCollegeof Technology,Wuhu 种实践性教学方法，有效地建立了课堂与丰十会的联 一、会计电算化课程实施项目教学的意义 系，注重培养学生的技术应用能力，能有效提高学 生的会计电算化实践操作能力。 项目教学法是由德国职教专家费雷德·海因里 (二)是提高学生综合素质的有效途径 希教授倡导的一种以学生能力发展为中心的职教 项目教学法是一种以学生自主探索为基础，促 理论，是在建构主义学习理论的指导下，师生通过 进学生主动学习和接受知识的教学方式。教师将需 共同实施一个完整的“项目”丁作而进行的教学活 要解决的问题或任务以项目的形式布置给学生，以 动。¨1通常，先由教师对项目进行分解，并作必要 学生个人或小组协助方式来完成整个项目。在项目 的示范性指导，然后让学生分组围绕各自的分项题 实施过程中，学生独立或者以小组形式自主收集信 目进行讨论、协作、实践、探究性学习，最后以共 息、设计方案、实旌项目，并且参与最终的项目评 同完成项目的情况来评价学生是否达到教学目的。 价。它改变了传统的由老师教学生学的单纯知识传 项目教学法旨在把学生的学习训练有效融人完成 递教学模式，把学生的学习融入到具有现实意义的 工程任务的过程中，让学生积极地学习、自主地进 任务完成的过程中，让学生更加积极、自主地学习， 行知识的构建。会计电算化课程是一门实践性很强 通过自己的实践去完成知识的建构，并在实践过程 的课程，符合开展项目教学的条件，实施项目教学 中培养和提高了自己的实践能力、观察能力、自学 法具有如下意义： 能力、分析能力、管理能力、应变能力、交流能力 (一)是课程改革的必然结果 以及团体协作能力等，使学生的学习积极性得到极 随着教学改革的不断深入，如何培养和提高