高职计算机程序设计课程案例教学法探讨.pdfVIP

No．2 2009年第2期 安徽商贸职业技术学院学报 June．，2009 ofAnhuiBusiness ofVocational General Journal Voi．8 No．30 第8卷总第30期 College Technology 高职计算机程序设计课程案例教学法探讨 秦晓安 (L安徽大学电子科学与技术学院，安徽合肥230039；2．安徽商贸职业技术学院电子信息工程系， 安徽芜湖241003) 摘要：程序设计是高职计算机专业的重要课程，但在实际讲授过程中，学生普遍反映枯燥，难懂。在教学 环节中运用案例教学法，多举生活中的案例，使程序设计课程变得生动活泼，同时注重理论联系实际，从而培养 学生的实践动手能力，体现高职教育的特点。 关键词：案例教学法；程序设计；生活案例；问题 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-9255(2009)02—0068-03 ontheCase of Curriculumin Exploration TeachingComputerProgramDesign Vocational Higher Colleges Xiao·an QIN fJ．SchoolElectronicScienceand of Technology,AnhuiUniversity,Hefei of Electronicand Business Vocational InformationEngineering，Anhui of Technology,Wuhu241003，ChinaJ College 目前，大多数教师在进行计算机程序设计教学 一个复杂的程序一般都町以分割成许多简单的、相 时，大都采用传统的讲授型教学法。教学方式是以 互独立又相互联系的模块和对象，它们往往采用顺 教师和教材为中心，以灌输的方式从书本到书本， 序、选择、循环等相对同定的格式联系在一起。如 注重概念和理论知识的讲解，忽视了学生应用程序 果不清楚他们之间的逻辑关系，很可能使整个程序 设计语言动手设计程序能力的培养，导致学生理论 瘫痪，不能正常运行。程序设计的实质是把问题分 与实践的脱节。¨1虽然有些老师在讲授的过程中通 割成小的模块，弄清它们之间的逻辑关系，分清主 过课件精心准备了一些例题来帮助学生对知识的 次因果。其次，程序设计的基本知识、概念的逻辑 理解，但一个例题只是针对单个知识点而青，使学 关系十分明确。程序设计知识点之间有较强的连贯 生无法将所学的知识综合应用到一个完整的项目 性，学习新知识必须以前而的旧知识为基础。如在 中，从而无法解决牛活中的实际问题。笔者通过多 学习具体的程序编写前，学生必须掌握过程、语句、 年的程序设计教学感到采用案例教学法叮以解决 表达式、变量等基本知识。 这些问题。下面通过几个方面来阐述在程序设计中 (二)注重分析、逐步细化 如何有效地运用案例教学法。