让生活走进政治课堂 培养学生的综合素质.pdf

函授教育中起着联系左右、承上启下的纽带和桥梁作用，一定 到的或有特殊情况的及时在上课前一天反馈到我这，对学员情 要把班主任队伍建设作为重要环节来抓。教学质量是党校函授 况作到及时了解，这种措施对小班比较见效。组长的选择要有 教育的生命，只有严格管理才能提高质量 ，而管理靠制度，我 针对性，找有责任心的人，并且单位比较集中的算为一组来管 校制定的 《班主任工作管理规定》进一步规范了班主任的各项 理。要经常和学员进行交流，沟通思想，体现人文关怀，力所 工作，班主任坚持跟班听课，负责对学员听课率的考勤 ；并且 能及地帮助学员解决一些实际困难 ，拉近老师与学员之间的距 为加强班级组织以学员听课率为标准计算班主任津贴做出了 ‘ 离，增强了思想工作的有效性，推进了班级的整体工作。 详细的规定，将班级管理工作的好坏直接与评先评优挂钩。这 三、加强党校的函授教育管理，学员的入学教育 些都为班主任踏踏实实做好工作提供了政策保证。 是关键 2．学员签到请假制度 在入学教育阶段 ，让学员明确党校办学的指导思想、培养 学员签到请假制度是为了促进学员被动到课，被动请假而 目标、性质和特点，引导学员明确学习的重要性 ，树立起责任 制定的强硬制度。根据函授学员管理细则，“学员因特殊原因 感、使命感 ，端正学习态度，正确处理好工学矛盾。还要宣讲 不能参加面授的，须事先按规定办理请假手续，累计请假不得 有关文件精神和规章制度，让学员明白自己一进党校就是一名 超过总面授时间的50％，否则取消该课期终考试资格。累计旷 普通学员，知道学习中该做什么，不能做什么。教育学员自觉 课超过总面授时间的 30％，将取消学籍。”另外还规定了请假 加强党性锻炼，自觉遵守学校的各项规章制度。开始就要严格 须办理的手续，因公请假必须持单位证明，因病请假必须持有 的要求，让学员养成良好的习惯，为以后的函授学员管理工作， 医疗部门证明，无特殊情况，不能由他人代办请假手续。尽管 打下一个 良好的基础。 这些制度制定的合法合理合隋，但是现在有些学员几乎无视这 四、在党校的函授教育管理工作中，谨防三种不 些制度。因为函授学员都来 自当地的各条战线，他们总要克服 良心理 各种困难和不便来学习。影响上课的情况总会发生。为使其本 1．有求于学员的心理 人免受这些制度的约束和惩罚，总是要通过各种各样的途径找 函授学员大部分是党员干部 ，且不乏掌握人、财、物大 人来i兑隋。如果学员确实因为某些重要的原因影响了到课，班 权之人，若管理者存在有求于这些学员的心理，就会放松对他 主任和任课教师也能从人文关怀的角度给予理解、宽容。但是 们的严格要求和管理，甚至对其中极个别表现不好的学员也不 如果学员将教师的理解 、宽容误解为教师容易被哄骗，就会滥 能按 《函授学员管理规定》处理。这样下去以后的管理工作就 用教师的爱心和宽容，以得意的心理代替愧疚的心理，故伎重 无法开展。因此管理者要明白自己的责任，工作性质，严格要 演，以人情摧毁管理制度。一人两人得逞，就会有更多的人去 求自己，克服有求于学员的心理，以防因私废公的 I青发生。 效仿 ，这样一来，班主任也就无法管理了。迄今为止还没有一 2．过分同情学员的心理 位学员因旷课而被取消学籍的，最严重的也不过是补考，而补 有时看到学员年龄比较大，就认为再学也记不住东西，就放 考又往往很轻易的过去，这更加助长了有些学员无视纪律制度 松对他们的要求。有时看到有的学员双休 日不来 ，就认为无时 的气焰。这样恶性循环下去，一届又一届的学员都无视纪律制 间学习，也不去督促 ，看到职务高的学员，认为事多无时间上 度，什么签到请假，根本就不屑一顾 ，甚至不把班主任放在眼 课等等。如果管理者存在这种不良心理 ，学员到课不好也不去 里，直接导致班主任无