大学生创新实验对岩石力学教学的促进作用.pdf

第６卷 第１期 当代教育理论与实践 Ｖｏｌ．６Ｎｏ．１ ２０１４年１月 ＴｈｅｏｒｙａｎｄＰｒａｃｔｉｃｅｏｆＣｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙＥｄｕｃａｔｉｏｎ Ｊａｎ．２０１４ ① 大学生创新实验对岩石力学教学的促进作用 赵延林，王　敏 （湖南科技大学 煤矿安全开采技术湖南省重点实验室；能源与安全工程学院，湖南 湘潭４１１２０１） 摘　要：分析了岩石力学实验教学中涉及的重要岩石理论、岩石力学实验教学中存在的问题以及国内学者对岩石力 学实验教学研究的成果。重点介绍了两个大学生创新项目的研究过程及相关的实验结果。大学生创新性实验，培养了 学生独立思考、独立学习、独立处理数据和独立得出实验结果的各种能力，培养了大学生科技写作的能力。提出大学生 岩石力学实验教学的一些希望：加大大学生创新实验的资金投入，旨在培养大学生创新能力和学习兴趣。 关键词：创新能力培养；岩石力学实验教学；大学生创新实验 中图分类号：Ｇ６４２．０　　　文献标志码：Ａ　　　文章编号：１６７４－５８８４（２０１４）０１－０１４６－０３ １　大学生岩石力学实验教学研究背景及现状 轴压缩实验主要是测试岩石在轴向压力的作用下出现压 岩石力学是采矿、土木建筑、水力水电、铁道、公路、 缩破坏时单位棉结上所承受的荷载，也就是试样破坏时 ［１］ 的最大荷载与垂直和加荷方向试样面积之比［２］。巴西劈 地质、地震等众多领域的基础学科 ，因此，岩石力学是 相关专业的基石，岩石力学教学对于相关专业显得尤为 裂实验用一个实心的圆柱试样，使其受径向压缩线荷载 重要。 直至破坏，根据Ｂｏｕｒｓｉｎｅｓｑ半无限体上作用集中力的解析 目前，岩石力学中最重要的岩石理论有摩尔强度理 解，求得试样破坏时作用在试样中心的最大拉应力，即岩 论和格里菲斯强度准则，其中又以摩尔强度理论为重点 石的单轴抗拉强度。通过单轴压缩实验和巴西劈裂实验 展开，该理论贯穿岩石破坏、结构面破坏和岩石地下工程 可以得到岩石试样的单轴抗压强度和单轴抗拉强度，根 的相关章节。摩尔库伦理论认为：到极限状态时，滑动平 据得到的两个强度作出相应的摩尔应力圆和两圆的摩尔 面上的剪应力达到一个取决于正应力与材料性质的最大 包络线，即可求出岩石试样的内聚力及内摩擦角。变角 值。并且通过摩尔强度包络线判定岩石中的一点是否会 度剪切实验则是另一种求得岩石试样内聚力及内摩擦角 发生剪切破坏，即摩尔强度理论将岩石的破坏定性为剪 的方法，该方法采用立方体岩石试样，使用不同角度的抗 切破坏。但摩尔库伦准则没有考虑中间主应力的影响 剪夹具，测得岩石试样破坏时的最大荷载，求出对应的正 （众多研究已表明中间主应力对岩石的强度有影响）。与 应力和剪应力，以正应力为横坐标，剪应力为纵坐标，求 此相对应的是拉破坏准则，即格里菲斯强度准则。格里 得多组数据的线性拟合曲线，求出该曲线的斜率及纵截 菲斯认为，诸如钢和玻璃之类的脆性岩石的材料，其断裂 距，即求得岩石试样的内聚力和内摩擦角。 的起因是分布在材料中的微小裂纹尖端有拉应力集中， 岩石力学课程教学的３个力学实验围绕摩尔库伦准 并在不