地方高校内部教学评估长效机制的研究与实践.pdfVIP

三峡高教研究 SanxiaHigherEducationResearches 地方高校内部教学评估长效机制的研究与实践 詹培民 刘平清 查 中伟 谢 华 梁亚琴 (重庆三峡学院 重庆万州 404000) 摘 要 ：教育部启动并实施 “五年一轮”的本科教学工作水平评估 ，体现 了国家对我 国高等教育质量 的宏观管理 ，而高校 内 部评估长效机制的建立是高校加强 自身建设、强化 内部监控 、实现 自我发展 的有效途径。文章 以重庆三峡学院为例 ，就地方高 校 内部教学评估长效机制 的实践研究成果进行 了总结 。为促进地方高校加强 自身建设 、改革和发展起到积极的作用。 关键词 ：地方 高校 ；内部评估 ；长效机制 重庆三峡学院随举世 闻名 的长江三峡工程 的兴 设、改革和实现可持续发展。 建 ．于 l994年 3月经原 国家教委批准为普通本科 院 一 、 研究背景 校 。学校始建于 1956年 ，坐落在重庆第二大城市万 纵观我 国高等教育近 3O年来的发展轨迹 ，经历 州 ，是三峡库 区腹 心地 带唯一 的一所 多科性本科 院 了 “大改革”、“大发展 ”、“大提高 ”三个发展 阶段。大改 校 。经过 50余年办学历史 的积淀 ，学校确立 了 “立足 革是指随着改革开放的全面推进 ，我国高等教育进行 三峡 ，服务库 区，面 向全 国；坚持为三峡库 区经济和社 了包括教育体制改革等多种教育改革 ，使我 国高等教 会事业发展服务 ，重视和加强与地方经济发展结合紧 育很快从封闭走向开放，并逐渐活跃和丰富起来；大 密的应用科学研究；坚持 以人为本 ，以教学为中心 ，以 发展是指我国高等教育体制不断完善 ，通过扩招 以及 质量求发展 ，以改革求活力 ，以特色树形象 ，依法治 启动 “2l1工程”、“985工程 ”等 。不仅使我 国高等教育 校 ，从严治教 ，培养具有创新精神和实践能力 ，德智体 的办学规模空前扩大，而且使我国一大批优秀高校取 美等全面发展的高级应用型专 门人才”的办学定位和 得了长足的发展：大提高是指我国高等教育在解决了 人才培养 目标 。学校现设有涵盖 8个学科 门类 的7O 体制和规模 的问题之后 ，要通过深化教学改革 、提高 多个本、专科专业 ，面 向全 国28个省、市 (自治区)招 教学质量 ，转 向关注教育 的质量和 内涵 。教育部 生 。已形成 了以文 、理为主 ，工 、经 、管 、法 、史 、教等学 [2001】4号、[2005】l号、[2007】1号、[2007]2号等系列 科协调发展 的学科结构 ．以本科教育为主体 ，高等职 文件 ．以高屋建瓴之势从战略的高度为提高我国高等 业技术教 育 、成人教 育和 留学生教育协调发展 的多 教育教学质量指 明了方 向、目标和任务 。所 以。当前高 层次、多形式办学格局和人才培养体系 。2007年 ，中 等教育的主要任务是不断提高教育的质量 ，这既是社 共重庆市委 、重庆市人 民政府 明确提出，要把重庆三 会发展对高等教育所提出的必然要求 。也是高等学校 峡学院建设成为学科特色鲜明、知名度较高的综合 以人为本 ．树立和落实科学发展观 。实现全面 、协调 、 性大学 。 可持续健康发展 的必然要求 。 学校在 2004年 顺利通 过教育部 本科教 学工作 水 教育部五年～轮的 “本科教学工作水平评估 ”是 平评估 以后 ，进一步确立起强烈 的机遇意识 、改革意 高等教育大众化进程 中保证和提高教育质量的一项 识和发展意识 ，牢 固树立教学 中心地位 ，不断深化教 重大举措 ，教高[2007】1、2号文件 也强调指 出要 “加强 学改革 ，强化教学质量管理 ；坚持 “以评促建、以评促