对初中数学备课若干问题的再思考.pdfVIP

■●——■■—● 久千 _隧翔—■■—■ 在新课程理念 引导下 ，各地 大力推 学生 在积 极解 答 、思 考的过程 进校 本教研 制度建设 ，着力构建 以备课 中，深刻 地 理解 了同类项 的概念 ， 组为中心的集体备课制度 ，强化 教师之 为学 习 《整式 的加减运算》 奠定 了 间 的团结 协 作 ， 以促进 教 师 的专 业成 坚 实 的基础 。 长。为了适应课改要求 ，我们有 必要对 对于数 学概念教学 ，仅 引起重视 备课 的若干 问题进行再思考 。 仍不够 ，我们还 应对数学概念 、定理 、 原理进 行深入挖掘 。如初 中相反数概 一 ， 备教材 ，要重视数学概念的教 念教学 的备课 中，笔者设计 了如下问 学设计和拓展 题 ：(1)从定 义 角度 求 3、一5的相 反 备课 中，教师往往重视数学思想和 数 ；(2)从数轴角度理解 ：什 么样 的两 数 学技 能 的训 练 ，忽视 数 学概 念 的教 点表示 的数互为相反 数 (关于原 点对 学 ，尤其在数学测试 中，很 少有涉 及数 称 的点 )；(3)从绝对值 角度理解 ：绝 学概 念 的问题 ，这是对数学概念教 学的 对 值 — — 的两 个 数是 互 为相 反 对初巾数学备课若干问题的再思考 误导。笔者在数学概念 的教学 中也吃过 数 的 i(4)相 加为零 的两 个数互为相 不少亏 ，在 《合并同类 这节课 的备 反 数吗?这些不同角度 的概 念教学设 泉 课 中 ，笔 者 先提 出 问题 ：什 么是 同类 州 计 开 阔 了学生 的视野 ，提 高 了他们 的 项? 见教材第几 页? 请学 生阅读教 材 2 现 思维 品质 。 代 分钟 ，而后笔者检测学生对该概念 的记 中 二、备教法，要重视数学课堂 忆情 况 ，最后围绕概念做 系列练 习。教 学 的导人和数学问题的质量 学过程中，多数学生表情紧张 ，神情茫 林 然 ……结 果这节课 的 内容没完成 ，效果 秀 备教法 ，教师既要熟练 掌握讲授 贤 也很 差 。课后经过反思 ，笔者认 为本课 法 、谈话法 、讨论 法、实验 法等单一 的 的败笔就在于忽视 了数学概念 教学 。随 传 统教学方法 ，更要根据 数学 的学科 后 ，笔者采取补救措施 ，将 同类项的概