整合·优化·提高——朱子文化背景下发展优质教育的实践探索.pdfVIP

整 合 ·优 化 ·提 高 朱子文化背景下发展优质教育的实践探索 尤溪县教育局 张长枝 尤溪是宋代著名理学家、思想家、教育家朱熹 的 动 ，一方面 以学校建设吸引农民向村镇集聚 ，另一方 诞 生地 ，素有 “重教兴学 ”的优 良传统 。解放以来 ， 面 以农 民迁移促进学校 向规模化发展 。 “重教兴学 ”之风得 到进一步传 承和弘扬 ，基础教 育 拆 点并校后 ，寄宿 制成 了必然选 择 。我 县创办 取得跨越式发展 ：1997年 实现 “两基”，2001年作 出 “流动 家长学校”，组织教师定期或不定期地到各行政 “建设教育强县”的决 定，2005年又提 出 “打造朱子 村、 自然村对家长进行集 中的免费培训 ，引导群众正 文化城 ”的战略构想。但是 ，实现 “两基 ”后 ，广大 确处理 眼前利 益与长远利益、局部利益 与整体利 益、 群众对优质 教育 日益增长的需求与优质教育资源相 对 个人利益与集体利益的关系。编制 给家长的 100条 不足的矛盾越发 凸显 出来 。因此，如何打造与朱子 文 建议，指导家长用科学 的方法教育子女。 化 背景 下 “教育强县 ” 目标协调 一致 的优质 教 育 ， 在学生管理上 ，我县试行 “一二三 四” (即四个 不 仅是重大 的理论课题 ，也是紧迫的实践课题 。 训 练：训 练 穿衣 ，训 练 叠被 ，训 练洗 漱 ，训 练 物 品摆 优质教育资源主要包含三个要素 ：环境 (和谐的育 放 。三个 学会 ：学会 睡觉 ，学会 吃饭 ，学会讲卫 生。两 人环境 )、设备 (现代化 的科技设备 )、人才 (优秀 的校长 个 落实：评 比落实 ，每天 评 出一个学 生之 星 ；管理 落 和教师)。那 么 ，在现 有条件 下怎样才能不断丰 富和拓 实 ，生 管 既是 老 师 也是父母 。达 到一个标 准 宿舍 要 求 ： 展优质教育资源 ，以满足广大群众的教育需求呢?尤溪 被子叠成一条线 ，鞋子摆放 一条线 ，毛 巾悬挂 一条线 ，洗 县 实践探索的思路是 ：整合 、优化、提高。 漱用 品摆放一条线)和 “四三二一 ” (即说一 口流利 的 普通话 ；做好广播操 、眼保健操 ；写好铅笔 字 、钢笔 一 、 整合：科学规划。调整布局，创办寄宿制学 字 、毛笔字 ；学会 唱 《国歌 》、 《中国少年先锋 队队 校。扩大办学规模，提高办学效益 歌》、 《我要做合格 小公民》、校歌)寄宿 管理模 式 ， 上世纪 60年代末至 90年代初 ，基础教育的主导 从穿衣叠被 、洗脸刷牙等 日常生活方面培养锻练 ，强 目标是把教育办到家门口，形成了村村都有小学、 自 化学生 的集体观念、 自主意识和独立生活能力。 然村也办初小的现象。随着计划生育政策 的全面深入 · 1996年推 行学校资源整合策 略以来 ，全县先后 实施 ，小学在校 生逐年减 少，一些村 级小学无法正常 撤并 了 143所小 学 (含初小)，拆并率近 45％。拆 点 开班 。对此 ，科学规划 、合理布局理所 当然地成了基 并校后 ，家长送得放心 ，学生学得安 心，整个教育教 础教育改革的首要问题。 学工作很快走上规模办学、效益提高 的轨道。 在布局规划上 ，保留较大规模 的小学 ，重点加 强