人力资源管理课程案例教学的困境与突破.pdf.pdfVIP

人力资源管理课程案例教学的困境与突破 罗珊 华南师范大学经济管理学院 摘要：通过案例教学的实践，阐述了人力资源管理课程 二、人力资源管理课程案例教学的困境 开展案例教学的必要性和可能性 ，对案例的选择、课时的安 1．选择合适的案例很难。组织案例教学，需要大量的案 排、教材的运用、教学效率的提高等方面存在的问题进行 了 例，特别是符合我们国家现实情况的案例。然而在教学实践 分析，并提 出了相应的建议和对策。 中，教师最大的困扰就是可供选择的合适案例太少，而要教师 关键词：人力资源管理 案例教学 问题 对策 在有限的时间里 自编案例又不现实，于是只能从相关的书籍 或网站的案例库中去搜寻，但往往很难找到合适的案例。原因 一 一 、 人力资源管理课程实行案例教学的必要性和可能性 是案例的非本土化现象突出，从查阅的相关资料来看，很多 1．实行案例教学的必要性。人力资源管理课程的理论来 案例都是描述国外企业组织的情况，多不符合中国国情，在教 源于人力资源管理实践，但一经形成有概念、原理、原则、方 学中使用这些案例就显得太过牵强，起不到案例教学应有的 法构成的理论体系，它就有了高度概括、抽象甚至凝固的特 效果。二是案例的篇幅过长，要使学生弄清楚案例的来龙去脉 点。而 日常的人力资源管理活动却永远是丰富多彩、变化不息 要费很多时间和口舌，使本来就很紧张的教学时间浪费不少， 的，这就为人力资源管理课程的教学过程带来一个难题：由 学生分析案例的过程中也抓不到重点。三是很多案例的针对 概念到原理的照本宣科，不仅枯燥乏味，而且无助于学生面 性并不强，不具备典型性，很难生动形象地说明和解决教学中 对 日益复杂的人力资源管理活动提高管理水平，但我们又不 的实际问题。四是引人入胜、令人印象深刻的案例少。那些充 能提供充分的条件，让学生到各种类型的组织中学习处理人 满内部矛盾、存在相互冲突的看似无法解决的事件，必然是复 杂曲折、跌宕起伏的。选择这种事件作为案例研究对象，就会 力资源管理中的各种问题，即使有实习也是非常短暂和有限 使所描述的故事生动具体，引起人们的兴趣，从而容易激发 的。因此，在人力资源管理课程的教学与研究中，提供一种与 学生探讨和研究的热情，而这样的好案例实在是太少 理工科学生常用的实验室相当的手段，模拟管理活动，使学生 2．案例教学的课时量太少。人力资源管理课程的教学内 能够身临其境、设身处地就显得至关重要，而案例教学恰恰 容比较多，一般教材都有十几章，而人力资源管理课程的总 可以起到这样的作用。在案例教学中，我们只是给学生提供 课时量一般安排在50-60学时左右，基本上每章课时量就是 基本的事实、问题和条件，并不提供统一的正确答案，而是要 3-4个学时。在这么短的时间里单是将人力资源管理课程的 求学生针对这些有虚有实、错综复杂的案例进行分析研究，尽 基本概念和原理、理论讲清楚、讲透彻就已经很不容易，再要 量运用所学的人力资源管理课程的基本知识和原理 ，充分发 挤时间进行案例的讨论和分析就很困难了。如果要安排，一般 挥他们的创造性的思维能力，通过反复观察、思索、分析、比