中美法学专业课程设置比较研究.pdf.pdfVIP

2012第 1期 大 学 教 育 Vo．01．2012 (总第 1期 ) DAXUE JIA0YU (Cumulatively，No．1) 中美法学专业课程设置 比较研究 张 莉 (西北师范大学 教育学院，甘肃 兰州 730070) [摘 要]随着社会的日趋发展，法学高级应用型人才显得越来越重要。法学高级应用型人才培养的关键在于课程设置上。从课 程设置内容、结构、目标等几个方面可以看出中国与美国的法学专业上的区别，以及我国高校法学专业课程设置的现状。要变此现 状，我们应在法学专业的课程设置上实现课程设置 目标与法学专业人才培养 目标一体化，课程设置科学化、合理化，并加强实践环 节。 [关键词]法学教育 课程设置 人才培养 [中图分类号] G642．3 [文献标识码] A [文章编号] 2095—3437(2012)01—0077—02 20世纪60年代，人类社会的发展进入了知识经济 大学的法学院院长兰德尔教授曾经长期使用案例教学 时代 ，许许多多的企业 、事业部门的迅猛发展使得社会 法作为当时法学教育的基础教学法。此教学方法虽然对 对综合性 、高素质的法学高级应用型人才的要求越来越 学生和教师的要求非常高，但是它既符合普通法的特 高。以知识为基础的大学学府，政府、市场，以及学生个 点，又有利于培养学生的高素质能力。此教学法的推广 人为适应社会的发展，都需要各高校在法学人才培养过 和实施 ，造就了当时一批杰出的律师与政治领袖 ，使美 程中进行各种因素的改革创新，与时俱进。 国的法制建设得到了飞速的发展。 一 、 中国与美国在法学教育发展过程中的历史沿革 二、人才培养 目标、课程设置 目标比较 我国法学教育的历史源远流长。据记载，中国法学 人才培养 目标既对培养人才的基本规格和质量标 教育起源于春秋时代 ，邓析是当时著名的诉师。为了传 准有所规定 ，同时又是对把受教育的人培养成社会所需 授法律知识 ，邓析开设了法学私塾。近代史上的法学教 要的人的最基本的要求。对美国法学教育产生深远意义 育是从清末开始的，天津的北洋大学堂是当时中国开办 影响的真知名句 “法律生命并非逻辑，而是经验”这句话 的第一所讲授近代法律的综合性大学。它是由海关道台 是美国普法传统和实用主义的哲学思潮思想。培养出合 盛宣怀于 1895年上奏请示创办的。20世纪的中国动荡 格的律师，学生完成学业即可马上进行法律事务操作是 不安 ，几次重大的政治体制变革 ，使法学教育发展遭到 作为职业教育的法学教育的总体 目标。法学院要求学生 阻隔，发展状况时断时续。 了解并可以运用法律和必要的技巧和程序，以及对案例 直至 20世纪 80年代，我国当代的法学教育才得到 的正确分析 ，加大力量对学生进行各种律师技能练习， 了重新起步的机会。由于历史原因，法学教育的发展链 对美国法律政治上的稳定起了非常重要的作用。 条缺乏传承延续性的特点，因此，直到 目前为止我国的 我国法学专业人才培养 目标主要是为地方基层政 法学教育体系、观念以及教学方法等都始终处在一个创 治、法制建设服务 ，富有创新精神和实践能力 ，全面发展 立的初始阶段。 的应用型法律人才。基于社会需要的特殊性 ，要求学生 美国的法学教育是根据实际案例进行阐述解释法 必须能系统地掌握法学知识，并且能在企事业单位、社 学原理，以培养律师为主要 目标的。在美国早期 ，美国只 会团体和国家机关，特别是行政机关、检察