中等职业学校数学课教学探索.pdf.pdfVIP

RESEAICHl教学研究 中等职业学校数学课教学探索 文 ／陆善稳 摘要 ：数学课是 中等职业学校课程 中一 门重要 的基础 4．数学知识与专业螺紧密联系 课程 。但是， 目前中职学生数学基础普遍薄弱，在学习数学 作为教师 ，要使 自己讲授的数学课为学生后续学好专 中缺乏 自信 心和兴趣 。如果仍沿用传统的教学方式、方法， 业课奠定 良好基础，就必须首先清楚各专业课需要什么样 的 必然会加重学生对数学课的厌学情绪。因此 ，笔者就如何 引 数学知识，对学生所学专业课中需要用到的数学知识深入 、 导学生学习数学的积极性，让教学贴近学生实际，让学生积 细致地 了解 ，并主动与专业课教师联系，以此为根据参照数 极参与教学，进行 了探索和尝试，并收到一定效果。 学教学大纲做相应的授课计划 ，使具体的教学内容有轻重缓 关键词：中职学校 数学教学 探索尝试 急之分 ，有 的放矢 。例如 ，在市场营销班的数学课教学上教 数学课是 中等职业 学校 课程中一门重要的基础课程 ， 师可 以这样设计： “今天的课，每个 同学的身份都是商店 的 如何引导学生学 习数学 的积极性 ，是当前 中职学校数学教 经理 ，请问各位总经理，你想盈利吗?”学生们异常活跃 ， 学改革的当务之急 。作 为数 学课 教师 ，必须正确认识教育 笔者又继续 问： “你们有什么盈利的办法?”学生个个跃跃 对象 ，积 极探 索和 尝试适 应 目前 中职 学生现状 的教 学方 欲试 。笔者把学生的意见归纳为两种 ：一是薄利多销 ，二是 式 、方法 ，才能有效地 因材施教 ，促进学生积极主动地学 提高售价 。老师又 问： “降价扩大销售量或提高售价是否 习 。 一 定盈利 ?为获得最大利润 ，应怎样掌握降价和提价的尺 度?”学生们全神贯注，思维活跃，求知欲望随之提高。笔 i 、 教学贴近学生实际。增强学习信心 者随后列出两道题 ，启发引导学生寻找解答 。 在 中职 学生群体中，尽管许多人数学基础差 ，成绩不 二 、强调 以学生为主体 ，让学生积极参与 是很好 ，但他们对生活充满 了热爱，充满 了热情和希望 ， 数学教学 生活感悟力也 强。在数 学教学中，为 了引导学生充分认识 生活 中充满 了数学 知识 ，笔者 经 常从学生熟悉 的事 物入 在数学教学 中，教师应精 心构建 以学生为主体的教 手 ，从学生身边 的事物出发 ，列举学生耳熟能详的案例 ， 学模式 ，创设和谐 、愉快的教学环境 ，激励 、引导学生思 与学生一起观察 、分析 和总结，用简洁、 明了的话语说 明 维，让学生主动探索，积极参与到教学之 中。 晦涩的数学定义，让学生轻轻松松地接受数学知识 。 1．优化教学环境 。加强交流与合作 1．上好第一童课 传统课堂教学重视师生之 间的联系 、沟通 ，而 忽略学 俗话 说： “良好的开端是成功的一半 ”，笔者尝试将 生之间的相互联系 ，忽视发挥学生群体在教学 中的作用 。 数学 的第一课放到企业 ，让企业人员充当第一课的教师 ， 为此 ，学校应 当强化小组交流与合作学 习，改变课堂教学 使学生清楚地知道他们将来的工作与数学息息相关 ，从而 中教师主讲 、学生主听 的单一教学模式 ，促进各个层 次学 启发学生增加学习数学的动力 。 生的共 同发展 。这样 ，教师还应 当重视座位编排 方式在教 2．结合教材 内窖捕捉 “生活现象” 学环境优化 中的作用 ，重视课桌椅 、教学 工具 、设 备等 教 例如 ，在