中学历史趣味教学初探.pdf.pdfVIP

试论初中历史与中国的国情教育 ◇ 王屏凤 近几年来，许多教师在结合学科教学对学生进行国情教育 的横向比较，才能找出国情中的长短差距，探求适合本国国情 方面作了很多有益的探索与试验，取得了一定的成效，积累了 的各种问题的答案，才能发人深省，催人奋起。 一 些经验。但是，片面追求升学率错误倾向的影响，相当多的 2、以正面教育为主，要使学生从多方面、多角度地认识 学校，把学科教学看成是单纯的知识灌输，严重削弱了学科教 我 国的国情。在历史教学 中，在讲国情 中的积极有利因素方 学中的国情教育内容，初中历史教学是向学生进行国情教育的 面，可增强学生的民族自信心和 自豪感 ；在讲国情中消极不利因 一 门重要学科，特别是在中国近现代史教学中包含着极其丰富 素方面，要深刻分析产生其历史和现实的原因；使学生心理能够 的国情教育内容。 产生出一种民族的紧迫感和忧患感，归纳到一点，通过认识国 一 、 历史国情教育的主要内容 情，增强青少年一代建设社会主义现代化强国的使命感。 3、从实际出发，进行国情教育。国情教育必须从教育的 1、进行五千年灿烂的中华文明与中华民族的优秀传统教 对象学生出发，必须从实际出发，有针对性地解决学生思想与 育。我们伟大祖国有着五千年光辉灿烂的历史，从人类告别愚 现实存在的一些不够正确的认识问题 。从而使学生能够正确地 昧迈人文明时起，到公元15世纪以前，我国一直是当时世界上 认识我国的国情。 为数很少的几个先进国家之一。 4、采取多种形式进行 国情教育。向学生进行 国情教育 2、进行五千年中国人民奋斗史，特别是近百年来中国历 时，要采取丰富多彩的形式。除课堂讲授外，还可组织一些其 史的教育。中华民族是一个酷爱 自由，富于革命传统的民族。 它的活动。如参观、调查、访问、搞专题报告会等等。在教学 在封建社会里，农民阶级反抗地主阶级的革命精神，在中国历 中要采用多种教学手段，如使用教学挂图、幻灯、录像等，使 史上闪耀着永不磨灭的光辉。在近代，帝国主义、封建主义和 之真正把课内外的教育有机结合起来，从而达到向学生进行国 官僚资本主义的残酷剥削和压迫，造成了中国近代的落后。出 情教育的目的。 路何在?中国人民百年以来，不屈不挠，再接再励，进行了英 5、帮助学生认识历史发展趋势和规律。了解 中国国策要 勇的斗争。 想让国民比较全面地认识国情国策，得先让国民认识中国历史 3、进行社会主义必然性的教育。中国新民主主义革命的 发展的趋势和规律，这是前提。之所以把 “建设有中国特色的 胜利，建立了中华人民共和国，使中国走上社会主义道路。中 社会主义”作为总的国策，是因为它集中体现了中国具体的历 国人民选择社会主义，经过新民主主义革命走上社会主义道 史特点，是以中国历史为依据、从中国历史发展的必然趋势中 路，不是偶然的，而是近代中国半殖民地半封建社会基本矛盾