浅谈初中地理后进生的因材施教.pdfVIP

I2008．04 ∞ 塑 后道生的 ●河 南 省 滑 墨道 口镇 第 二初 级 中学 杨 会 兰 做好后进生的工作不仅是教育工作者职业道德的要求，也是全面提高教育 质量的要求 ，它是素质教育的重要组成部分。关注后进生是我们广大教师义不容 辞的责任，那么，如何才能对后进生因材施教呢?笔者认为转化后进生的关键在 于搞清后进生的心理问题 ，发现他们的心理障碍，只有找出真正的症结之所在 ， 才能做到有的放矢、对症下药。后进生产生的原因是多方面的，而心理原因是其 中最重要的一个方面。 一 、 盲 目崇拜心理影响学习 1．对职业的盲 目崇拜，使学习动力不足。 俗话说 ：“木匠的儿子喜欢斧锯 ，兵家的儿子早识刀枪。”这句话非常形象而 客观地指出父辈的观念、情感的熏陶和行为的带动对子女的深刻影响。如：我班 有个别同学的家长长期打工，认识上产生了偏差，认为 “读书不读书都一样 ，即使 孩子将来考上大学 ，还不是照样打工”。这样，家长对子女的低期望就助长了这些 学生的厌学情绪，使他们盲 目崇拜职业，认为学不学无所谓 ，从而导致学习态度 消极，学习动力不足，学习成绩下降。针对这种情况，笔者利用节假 日进城务工人 员返乡的有利时机与家长取得联系，帮助家长转变错误的教育观念，取得家长的 帮助，家长、学校 、教师一起努力，改变学生的错误认识 ，帮助他们树立远大理想 ， 让学生 自己主动学习，成绩 自然会提高。 2．对金钱的盲 目崇拜，使学习动力不足。 走进他们的心灵 ，了解他们后进的原因，指出前进的方向。 3．对一些明星的盲 目崇拜，使学习动力不足。 现在的初中生有很多是追星族，他们无视老师和家长的教导，盲 目地崇拜歌 星、影星。他们大多不是崇拜歌星、影星执著追求、勤学苦练 、顽强拼搏、百折不挠 的精神 ，而大多崇拜他们的穿着打扮、言行举止和天文数字般的高收入。针对这 匦 目翦墨 样的学生 ，笔者时常给他们讲追星并不都是坏事，如果理智地追星，有选择地追 星 ，学习明星的执著追求 、勤学苦练等精神 ，就会陶冶人的情操 ，催人奋发向上。 如果盲 目崇拜明星，疯狂追星 ，把时间都花在追星上 ，就会耽误 自己的学业 ，也可 能使 自己抱恨终生，从而使他们把更多的时间用在学习上。 二、自卑心理影响学习 -C． 1．家庭影响，产生 自卑心理。 学校教育不是孤立存在的，而是受家庭、社会的影响，家庭影响对孩子的成 长至关重要。如有的父母忙于生意，一切向 “钱”看 ，不照料孩子；有的家长经常在 家里垒 “长城”，对子女不闻不问，使孩子落入后进生行列。更为严重的是有些学 生因家庭不和或父母离异的原因产生自卑心理，成绩下降。如笔者所带班级有一 个学生，当初他以总分第三名的成绩考入初中，然而第二学期期中考试他成绩开 始下滑，到期末时竟然倒退了二十多名。接着，他成了办公室的常客，变得孤僻 自 负，开始对同学不近人情了。后来，笔者通过家访发现，他的父母离异，母亲再婚， 母亲在棉麻公司工作 ，收入微薄 ，他的继父下岗后，心情不好，常拿他出气。慢慢 地自卑心理充满了他的头脑。针对这样的学生 ，笔者先做家长的工作 ，转变家长 对学生的态度，同时又耐心做学生的思想工作 ，帮助他克服 自卑的心理障碍，平 时更多地关心他的学习和生活，不断展示他的优点 ，鼓励引导他进步，帮助他逐 渐摆脱 自卑的阴影。 2．学校影响，产生 自卑心理。 后进生的产生也与我们的评价体系有关。有的老师经常在课堂上当众奚落 回答不出问题的学生，导致学生产生 自卑心理。如 “这道题这么简单还不会，你一 万年也想不出来”这样的评价，容易伤害学生的自尊心，使学生产生 自卑心理。评 价不是选拔，更重要的是为了促进被评价者的发展。作为教师 ，我们要学会赏识 学生，评价方式要多样化 ：少一些强制，多一些引导；少一些惩罚，多一些欣赏。只 有这样才能使学生树立自信，相信 自己能行。 三、逆反心理影响学习 在实施素质教育的今天，有的老师为片面追