浅谈初中思想品德活动课教学的创新尝试.pdfVIP

口 中 活动课教学的 画圃圃闻 ●河南省畀封 市水稻 中学 盖兆琴 活动课作为一种新的教学模式，在新课程标准的具体要求下应运而生。可以 说，它的产生是无数政治教育工作者长期积累的宝贵经验的结晶，为思想品德课 教学这一池 “春水”平添了许多波澜，注入了新的活力 ，也充分体现了素质教育以 培养创新精神与实践能力为重点的要求，为学生发挥学习主动性、发展创新能力 和实践能力提供了切实的平台。笔者结合几年来一线教学的实际经验谈谈思想 品德活动课的操作形式、技巧和方法等问题。 一 、 主题班会 长期以来 ，这种形式的教学被看作是班主任的事，其实思想品德课更有其独 特的教学优势。比如，九年级阶段可以围绕人生观、价值观、职业观等方面来谈 ， 主题不拘一格 ，如主题可设为 “毕业后的想法”、“我们是国家的小主人”、“守护我 们共有的家园”等。这样设置主题，既体现强烈的时代气息，又充分面向学生的生 活实际，使思想品德课教学充满可信度，从而增强学生的自信心、责任心，使其树 立正确的价值观、人生观。 原则 ：主题班会应确定好主题，防止成为 “空谈会”；教师要创设民主 、和谐 、 积极的活动气氛，对于学生的发言应给予鼓励和支持。 二、问卷调查 霪 径 嬲 翟妻 辜篇 (2 法律意识调查、职业倾向调查等种类。像面向八年级学生的问卷调查可以这样设 ． 置：1．放学路上 ，有个网吧老板招呼你免费进去玩，你的反应是 ：A．太好了；B．决不 理会 ；C彳艮犹豫。2．春节时 ，父母招待朋友，大人让你一起喝酒或吸烟，你的态度 是：A彳艮高兴；B．不接受；c彳艮矛盾，怕扫了别人的面子。3．父母吵架后，你的做法会 是：A．不干涉；B．帮着一方说话 ；C．合理劝说，让父母和解…… 原则：教师设计的问卷调查要有科学性，要因不同年级的特点而异 ；问卷调 查的内容不能超出学生感知的范围；问卷调查的 目的要对学生解释清楚，消除学 !竺 竺 竺)I2008．03I 生的疑虑 ，而且一定要保守问卷调查者的秘密，不得公开(最好要求学生不写上 自己的姓名)；问卷调查的结果只作研究分析的依据，而不能成为 “处理”某个学 生的把柄。否则 ，不但教师失去了学生宝贵的信任 ，而且也使问卷调查成为 “作 秀”而流于形式，失去了研究的意义。 三、社会观察 思想品德课中的理论应在实践中得 以验证 ，因此感性材料必不可少，而让学 生进行社会观察则不失为一种简单易行的好途径。如笔者让学生走出校园观察 供开封市人民用水的化肥河的环境现状和黄河滩内生态环境现状 ，让他们亲眼 看到河水的污染程度，并寻找污染源和破坏源，了解附近村民的感受，最后写一 份调查报告。这次活动取得了较好的效果，学生们提交报告的广度和深度很出乎 笔者的意料。除了群体观察外，在对学生充分信任的基础上，还可让学生进行个 体观察，如在家庭、村庄进行观察。 原则：要有明确的活动 目标 、预定方案、分组设计、分工安排 ；准备好活动所 需要的工具，如取样袋、笔记本、录音机等；最后还要有计划地让学生就所观察的 信息进行整合，或撰写小论文，或写倡议书、建议稿。这就在无形中锻炼了学生的 动手动脑动 口能力，也达到了自我教育的目的。另外，要注意活动的安全 ，遵循条 件许可的原则，反对铺张浪费，鼓励 自己动手；同时应征求学校的意见。 四、娱乐竞赛 初中生好胜心强、精力旺盛，集体荣誉感和表现欲及对成功体验的要求都较强 烈，因此可以充分发掘这一优势