世界历史教学与情感态度价值观培养.pdfVIP

函 舞 露 ““““ “ “ 培养学生的价值观是当前素质教育的一项重要 任务。历史教学是培养学生情感态度价值观的重要 途径，那么，世界历史课教学应从哪些方面对学生进 行价值观教育呢?结合多年的教学实践和教研学习， 导 学 情 感 悫 度 价 笔者认为，应着重从以下几个方面去挖掘世界历史 教科书中所包含的德育内容。 (( ●河南省叶墨教研室 姚院鸣 1．挖掘爱国主义和国际主义 内容，培养与国际主 ” ” ” ” ” ” ” ” ” ” ” ” ” ” ” ” ” 义思想相结合的爱国主义思想。 学习世界历史 ，可以培养同国际主义思想相结 合的爱国主义思想。因为学了世界历史，了解 了世界 上其他 国家、地区、民族在不同时期 、不同程度上为 人类的进步做出的贡献，就会树立起世界文明发展 的正确观念，实事求是地对待各民族的贡献。如学了 世界史，了解到最先进入文明时期的除了中国之外， 还有非洲的尼罗河流域，西亚的两河流域，南亚的印 度河流域等。我们值得 自豪的是，在世界五大文明发 祥地中，只有中华的文明绵延不绝发展至今，而其他 地区的文明或是早已湮没，或是在历史发展过程中， 原来的民族被异族所征服，其文化被其他民族所继 承 。 学习世界历史可以培养爱国主义精神 ，还因为 世界各国的历史像中国历史一样，也有许多可歌可 泣的民族英雄和爱国主义事迹。世界历史中民族运 动领导人的事迹是进行爱国主义教育的好教材。海 地独立领导人杜桑 ·卢维杜尔坚贞不屈，牺牲在法国 监狱；领导苏丹人民举行反英大起义的马赫迪，不受 敌人高官厚禄的引诱，粉碎敌人的阴谋诡计，指挥起 ))义军攻 占首都喀士穆，赢得了国家的独立；为抗击英 )) ” 国殖民军侵 占印度，占西女王英勇牺牲等。 ” 爱国主义在不同的历史时期有着不同的具体内 容。其表现可以是惊天动地的壮举 ，也可以是默默无 )) (( )) 闻的奉献。在今天的和平建设环境中，作为一名中学 “ )) “ ))生要继承和发扬爱国主义的光荣传