浅谈新课改后的高中地理课堂教学.pdfVIP

_i．)中学敢史地教·学指导l版)2008．06I— ========：============ ——一 — — — — “ 々 新课程标准强调以学生的发展为本 ，谋求基础 性、时代性、选择性和谐统一的高中地理课程 ，为每 个高中学生的终身发展奠定基础。为达到这样的目 的，我们要有效地将课程改革的理念渗透到地理教 学中，并在教学中发挥 自己的主观能动性 ，创造性 地设计教学 ，做到 “活教”、“活学”、“活用”，让地理课 堂活起来，真正让课堂成为培养学生能力的主阵地， 让学生成为课堂教学的主体。 1．教学方法要活 “师生参与、积极互动、共同发展”，是现代教学 过程所应具备的特点。为体现新课改所提倡的 “交 流、合作 、思考 、探究”教学理念 ，我平时在教学中注 意运用 “自学一讨论一指导”的方法，在学生 自学的 基础上 ，通过学生之间、师生之间的讨论 ，让每个学 生充分发表 自己的见解，在老师指导下得出正确结 论。老师的 “指导”主要体现在给学生提出 “自学思考 题”，题 目的设计不要过于简单，也不要太难，要简洁 明了，抓住 问题的关键所在。总之 ，要引导学生积极 主动地参与到教学中来，最大程度地发挥学生的主 观能动性，注重理论联系实际，注意学以致用 ，让学 生感到学有所得。 2．教学内容要活 新课程提倡学生 自主学习，就是根据学生的心 理发展规律 ，准确地把握课程标准 ，联系实际安排教 学内容 ，对教材 内容灵活处理 ，或增或减 ，或扩展或 延伸，其 目的就是要使教材适合学生 ，做到 “用教 教，而不是教教材”。 课堂教学中，为了把教材内容讲深、讲透或证 自己讲授观点的正确 ，也为了增加趣味性 ，教师往往需要补充一些内容。比如 “澳大利亚混合农业的形成”可补讲 “珠江三角洲的基塘生产”；讲 “西气东输” 补讲 “西电东送”等，以起到加深理解、强化记忆、启迪思维的功效。 3．教学手段要活 在课堂上，教师总是借助一定的教学手段作用于对象而实现预期 目的的。因 此，教师要根据实际情况来设计课堂教学，教学手段要 “活”，而且要 “活用”。如在 囝豳 学习 “气旋与反气旋”时，学生容易把二者混淆 ，为了让学生搞清它们之间的区别 与联系，我在传统读图的基础上 ，借鉴物理学中的 “左右手定则”，把利用左右手 判断气旋 、反气旋的气流运动方向做