普通高等学校新专业建设：问题与对策.pdfVIP

l02 现代大学教育 2008年第6期 普通高等学校新专业建设 ：问题与对策 陈家玉 李晓明 曹石珠 王晓萍 摘 要：专业建设是普通高等学校的教学基本建设，随着高等教育大众化的迅速发展，新专业急剧增加， 新专业的建设也不可避免地存在诸多问题，制约着普通高等学校的教育质量与发展，因此，加强新专业建 设，提升专业办学质量迫在眉睫。高校要在新专业建设过程中坚持 目标导向性、适应性、量力性与和谐适 度等原则。新专业建设要注重科学制定发展规划；建立新专业建设的保障机制；加强师资队伍建设；强化 专业教学管理水平；培育专业特色，提高专业竞争力；加大经费投入，改善新专业办学条件。 关键词：普通高等学校；新专业建设；问题；原则；对策 中图分类号：G649 文献标识码 ：A 文章编号：1671—1610(2008)06—0102—05 专业是人才培养的基础与载体，是高等教育与 是2002年以后我国各普通高校新设置被批准招生 社会结合的桥梁与纽带，专业调整与专业建设是社 的本科专业均可称之为新专业。 会、政府普遍关注并聚焦的话题。高等学校的教育 专业建设是普通高等学校共同的，并与学科建 教学活动是以专业为单位而展开的，为此，专业建 设、课程建设密切相关，专业建设的优劣直接关系 设是普通高校的基本建设。 到学校的办学特色与人才的质量规格，决定着人才 一 般来说，专业建设既包括现有的老专业或传 的竞争力，因此，专业建设尤其是新专业建设无可 统专业的调整、改造，新专业的合理规划与科学设 争议地成为大学建设的首要与核心内容。 “大学的 置，又包括专业的内涵建设。专业建设将是普通高 建设实际上主要落在学科建设上。讲学科建设那主 校一项长期的、系统的、艰巨的基础性与前瞻性工作。 要是从科学意义上、学术意义上来说的；从严格的 教育学意义上来说，那就应是落在专业建设上。可 一 、 关于新专业的界定 以说一流的大学就是要有一流的学科 (一批或相 当数量的一流学科)，就是要有一流的专业。”J 高等教育究其本质是以专业为单位而开展的高 层次的教育教学活动。所谓专业 “是高等学校根 二、新专业建设中存在的问题 据社会专业分工需要和学科体系的内在逻辑划分的 学科门类 。”l1同时还可以进一步说 “专业是根据 随着我国高等教育大众化进程的加快，我国高 学科分类和社会职业分工需要分门别类进行高深专 等教育进入 “加速期”，主要体现在高等教育招生 门知识教与学活动的基本单位。”l2如何判断一门 规模不断扩大、本科专业设置的数量迅速增长，其 专业究竟是属于新办专业还是比较成热的专业呢? 中相当一部分为新设专业，地方新建本科院校尤其 依据国家教育部2004年颁布的 《普通高等学校本 突出。据有关资料统计，2002年至 2004年全 国新 科教学工作水平评估方案 (试行)》，其中规定毕 批准招生的专业数 目每年都在 3000个左右，以后 业生未满 3届的专业统称为新专业。如果以通常的 虽逐年有所下降，但仍然维持较高的数量，2007 本科四年制为标准的话，那么截止到 2008年，凡 年新设专业 2013个，2008年为 17l1个。由于新 基金项 目：湖南省教育厅2006年度教改课题 “地方新建本科院校专业结构调整与布局的研究”，课题编号：159。 收稿 日期 ：2008—04—20 作者简介：陈家玉 (1955一)男，湖南耒阳人，湘南学院教授，副院长，主要从事高等教育管理研究；李晓明 (1964一)男，湘南学