现代教育技术的理解与应用误区.pdfVIP

伴随着现代教育技术教师能力培训 一 是指新出现的教育技术 ，它不包括传 在中小学的全面展开，职业类学校的教 统的教育技术．重点突出一个 “新”字：二 育技术教师能力培训进行的也是如火如 是正在使用的教育技术 ，包括新出现的 荼，大有教育离不开现代教育技术的趋 和传统的教育技术，重点突 “正在 ”两 势。这种现象令人鼓舞，也令人忧虑。一 字。第一种解释似乎有些片面 ，因为有些 方面 。说明人们 已经意识到现代教育技 传统的教育技术因其实用性强而仍在使 术在教育领域的重要作用和地位，越来 用：第二种解释也不恰 当，因为它把所有 ●河南省建筑职工大学 郑 日忠 开封教育学院 高 原 越重视它：另一方面，由于对现代教育技 的教育技术都包容了．与现代教育技术 术的认识在宣传上存在一些偏差，有些 并无二义，何必加 “现代”呢?“现代”一词 人甚至把其名称说成是 “现代技术教 在很多场合具有 “新的、先进的、时兴的、 育”。或将其简单地理解为计算机技术 时髦的”意思 ．比如 “四个现代化代”或 等。笔者认为有必要对它的含义作进一 “某某是现代派”等 ．因此 ．人们在理解 步的研究和探讨，以便正确理解并有效 “现代”一词时大多认为是 “新的 、先进 地利用现代教育技术。 的、时髦的”等意思。因此 ，对现代教育技 一 、 现代教育技术的概念 术的理解还应回到第一种解释上来 ．即 对现代教育技术通常的说法是，体现 强调新的教育技术 ．也就是近几十年 以 现代教育理论以及现代信息技术手段的 来新 出现 的技术 。 教育技术 。但这样并不能很好地理解其 运用现代教育和现代信息技术。通过 含义 ，原因是对 “现代”一词没有做出科 对教学过程和教学资源的设计、开发 、利 学的解释和界定。在 “教育技术”上加 “现 用、评价和管理 ，以实现教学优化的理论 代”一词．实际上是缩小了教育技术的外 和实践。这里的现代信息技术主要是指计 延。教育技术的历史悠久．它伴随着近代 算机技术、多媒体技术、电子通信技术 、互 教育的产生而产生：教育技术的范围很 联网络技术、卫星广播电视技术、人工智 广 ，包括 了教育 中的一切技术 ，因此 ，要 能技术、虚拟现实仿真技术。 弄清现代教育技术 的含义必须先理解 二、当前存在的主要误区 “现代”一词的含义。 “现代”的中文意思 (一)概念误区。 为 ：现在这个时代。英文以Modern表示 ， 现代教育技术在我国起步较晚，但 其译文为 ：一是近代的、现代 的；二是现 其发展却是相 当迅速 ，在理论研究方面 代风格的、新式的、现行的、时髦的。综合 却显得不足 ．致使许多人包括广大教育 起来 ，对现代教育技术的理解就有两种 ： 技术工作人员在概念、含义的理解上还