独立评估助推学校发展——北京市海淀区学校发展计划的独立评估分析.pdfVIP

GUANL 一 独立评估助推学校发展 北京市海淀区学校发展计划的独立评估分析 ● 严星林 当前 ，我国的学校评估大致有三种类型：一 功经验的交流与分享提供平台。 是政府 的教育督导 。二是学校的 自我评估 。三是 二、独立评估的基本原则。 社会教育机构 的独立评估 。之所 以称其为 “独 立 ”评估 ，在于评估主体 的独立性 。这类评估 的 基于独立评估为第三方的特点，在实施评估 主体与学校没有利益冲突，依据其专业 的评估技 过程 中需要坚持以下基本原则。 能对学校 的发展现状及水平作 出判断，在最大程 一 是平等尊重原则 。学校与评估方是真正平 度上保证评估的真实客观。 等的双方，无论是接受评估还是进行评估 ，大家 要在活动的 目的上达成一致 ，共 同为学校发展和 一 、 独立评估的目的。 改进的 目标而努力 。 社会机构提供 的独立评估 ，其最根本 的 目的 二是学校利益优先原则。作为外来的评估活 是寻找学校发展 中的优势与不足 ，为学校发展 的 动 ，独立评估要把不伤害学校利益作为首要 因 方 向提供建议。当然，也会因学校的需求、影响和 素。无论是信息收集还是对信息作出判断和反馈 限制而有所不同。但相对于政府督导 ，独立评估不 的过程 ，都要注意到这一点。在评估活动 的组织 对学校发展的好坏作评判 ；相对于学校 自我评估 ， 上 ，要尽量避免对学校工作造成大的干扰 。在与 它不纠缠于对学校发展现状 的判断。独立评估将 学校发生不同意见 的时候 ，评估方既要坚持科学 二者结合起来 ，力 图寻找学校发展中存在的主要 评估的立场，又要站在学校发展的角度去考虑问 问题，为学校寻找和提供发展思路。此外，这种来 题 ，有理有据地解决评估中的问题和纠纷 。 自第三方的视角 ，能对学校发展状况作出相对客 三是信息来源保密原则 。由于独立评估是站 观的分析和判断，为学校提供一种对 比和参照。 在学校利益之外 的立场 ，要尽一切可能避免对学 2009年 ，“学校发展计划 ”项 目正式在北京市 校的不同群体造成实际的不利影响。尤其是在评 海淀区 19所中小学进行独立评估的实践探索。 估反馈阶段 ，避免出现学校具体的细节信息。这 2011年 ，项 目组决定在项 目校开展一次独立评估。 不仅是对个人隐私 的尊重 ，更重要的是为了避免 基于项 目实施初期 的诊断评估情况以及时间和人 因某个人 、某个节点的信息不足而影响对学校的 员的限制 ，项 目专家组将这次评估的总 目标确定 整体判断。 为 ：加强项 目校之间的相互交流与学习，为学校下 三、独立评估的评估成员如何组建。 一 步发展 的主要 问题及关键领域提供针对性建 议 。在此基础上 ，专家组将总 目标细化为 四点 ： 评估小组的成员要根据评估 的 目的来选择 。 一 是评估学校发展计划项 目实施的效果 ；二是结 独立评估在考虑评估成员即评估主体的时候 ，首 合 3年前 的诊断结果 ，考察学校发生的变化 ；三 先要排除学校利益 的相关者。其次，要熟练掌握 是聚焦学校领导与管理领域 ，帮助学校发现问题 专业的评估技术。一般而言，作为评估组长，应 与优势 ；四是加强项 目校优秀经验 的交流和学习。 该具备较高的教育理论修养，熟悉被评估对象的 此次评估 的