对精神分裂症患者进行健康教育及效果评价.pdfVIP

2008年 12月第46卷第35期 · 临床护理 · 对精神分裂症患者进行健康教育及效果评价 关爱华 (吉林省延边脑科医院，吉林延吉 133000) 摘【要】目的 提高对精神分裂症患者健康教育的质量，使患者能自觉地接受治疗和护理 ，促进患者的康复。方法 选择2007 年 1～10月住院精神分裂症患者60例，从入院到出院采用多种形式结合系统的健康教育，对比患者入院时和接受健康教育 后 ，对精神分裂症知识掌握的情况，以及患者遵医依从性的情况。结果 通过对精神分裂症患者实施健康教育，显著提高了 患者遵医依从性，健康教育前后患者对精神分裂症知识掌握程度有很大差异。结论 实施系统的健康教育显著提高了精神 分裂症患者对精神分裂症的防治知识，提高了抗精神分裂症治疗的临床疗效，降低了复发率。 关【键词】精神分裂症 ；健康教育；效果评价 中【图分类号lR749_3 文【献标识码】A 文【章编号】1673—9701(2008)35—97—02 健康教育是整体护理的重要组成部分，是以医院病房为教 不移 ，存在幻觉、妄想，对幻听言听计从，表现出紧张、呆楞、烦躁 育基地 ，以住院患者及家属为教育对象，通过有计划、有 目地的 不安等。因此 ，护理人员与患者接触时，从语言和行为上都应态 教育过程，使患者了解增进健康知识 ，改变患者的健康行为或问 度和蔼 ，语言亲切，关心体贴患者 ，满足患者的合理要求 ，尽管患 题，使患者的行为有利于康复方面发展的教育活动l1『。而精神分 者叙述某些情况属于病态，也要表示相信，以利于建立良好的护 裂症是严重危害人类健康的严重精神疾病，其病程迁延，复发率 患关系，让患者在医院有安全感及对护士有信任感，对幻觉、妄 和病残率较高造成沉重的家庭和社会负担，并严重影响着患者 想比较复杂的患者，应根据妄想、幻听的类型实行相应护理 ，对 的生活质量日。因此，做好患者的健康教育，使其充分认识疾病的 于紧张的患者要用启发、开导、转移注意力的方法 ，帮助其认识 发生、发展 、转归等相关知识 ，可以帮助患者消除病态行为，自觉 和正确对待疾病。待患者情绪稳定时，护士应耐心地给患者介绍 地接受医院的各种治疗和护理 ，对患者恢复自知力，重归社会有 住院环境、住院须知、主治医生和护士、闭锁病房的规章制度 、各 一 定的实际意义。 项化验检查的 目的等，增进了患者对科室环境的了解，减少了陌 我科于 2007年 1—10月对在我科住院的6O例精神分裂症 生感。(2)疾病知识教育：待患者精神症状大部分消失，妄想幻觉 患者进行从入院到出院全程计划性健康教育，有效地缩短了患 消失处于缓解期 ，患者 自感病情已好，不安心住院治疗 ，此时护 者住院时间，提高了精神分裂症患者对精神分裂防治知识及抗 士向患者讲解精神疾病的基本知识，告之患者。精神疾病是大脑 精神分裂症的临床疗效，降低了复发率。现报道如下。 功能的紊乱，同其他疾病一样有其发病的基础，经过积极的治疗 是能获得满意疗效的，帮助患者正确认识 自己所患疾病及继续 1 材料与方法 治疗的意义，使患者安心住院治疗。(3)做好患者的心理疏导工 1．1 一般资料 作：当患者症状控制、自知力开始恢复时，护士应用心理学知识， 选择2007年 1 10月在我科住院的精神分裂症患者，本组 帮助他们正确把握现实，对生活重新树起信心。一些重度患者出 患者60例 ，均为男性 ；年龄 18 59岁，平均 37．6岁；文化程度初 现行为反应和心理需求时，护士应给予患者心理上的安慰和支 中及以上5O例，小学及以下 l0例，患者的诊断均符合 《中国精 持，疏导患者的情绪，鼓励患者保持平和的心态，积极参加病区 神疾病分类