主题写作活动对提升学生综合语言运用能力的有效性例谈.pdfVIP

龇 蝣 哺 《 堪 稚 端 《 端 摘【 要】本文探讨了英语主题写作活动与学生运用单元 目标语言的能力之间的关系，并提 出坚持单元话题背景下的主题写作活动不仅对强化和巩固单元 目标语言有重要作 用，而且能使学生的综合语言运用能力得到提升。 关【键词】主题写作，单元话题，目标语言 一 、 研究背景 单元 目标语言知识的重要而有效的途径之一， 在英语课堂教学中，系统开设写作课的教 也是实现语言交际和语言运用的途径之一。通 师和从不进行写作教学的教师是为数很少的， 过主题写作活动，使单元话题下的重要词汇和 绝大多数的教师或多或少地开展写作教学活动， 语言结构贯穿于主题写作 中，辅之以有效的方 但是 比较随意 ，没有计划性 、持续性和系统性 法和策略，学生的语言运用能力将会有所提高。 (顾日国，2002)。原因在于绝大多数教师认为英 主题写作不仅是基础性的更是能力性的，要求 语写作教学 “高耗低效”，对短期快速提升学生 学生对单元 目标语言进行再理解、内化、提取 的英语学习成绩贡献不大 ，觉得英语写作教学 和综合，对零碎 的单元语言知识加以组织，使 可有可无 ，对此不够重视 。教师的教学思想和 其转化为综合语言运用能力。在这个过程中， 行为无形当中会影响学生对英语写作的态度 、 教师要给予方法指导，帮助学生再次理解 、巩 观念和评价，致使学生普遍对英语写作缺乏热 固单元话题下的基础语言结构，全面提升语言 情 、信心和积极性 ，甚至认为英语写作是英语 运用能力。 学习中的 “鸡肋”，是难以突破的一项技能，因 三、主题写作活动应遵循的原则 此倍感无奈和困惑。课程改革对学生各项技能 要让主题写作活动发挥最大功效，学生就 的要求在不断提高，师生需要共同转变思想认 必须有一定的语言知识积累，才能在写作 中提 识，重视写作活动，使写作真正成为英语学习 取相关语言素材 ，为主题写作提供最基础 的语 中必不可少的一环。 料，为系统而持续的主题写作活动打好坚实的 二、主题写作活动的定义及概述 语言基础。教师在设计主题写作活动时要把握 主题写作活动是以一定的话题为中心，以单 以下几个原则： 元话题背景语言为依托，围绕单元 目标词汇和语 1．话题内容相关性原则。要利用单元话题 言结构展开的话题性写作活动。在课堂教学实践 来活跃学生的思维 ，话题的选择就要有一定 的 中，主题写作活动是以拓展单元 目标语言为出发 针对性 。主题写作要与单元话题紧密结合，使 点，以培养学生的英语写作能力为重点，以提高 得每个学生都能有语言依托和独立思维的空间， 学生的综合语言运用能力为目的的写作活动。 并通过写作将 自己的想法表达出来。主题写作 主题写作活动是检验学生是否理解和内化 要与单元话题相关，贴近学生的生活，与学生 巾小学 外 语教 学 (中学 篇 )2011年 第 9期 的学习经验、能力和水平相当。教材为学生进 短语 、句式和语法项 目的学习，SectionB是对 行主题写作提供了语料和方法策略指导，有很 单元知识的扩展和综合运用。SelfCheck是对单 强的指导性和示范性 ，脱离 了单元话题的写作 元目标语言学习成效的检测。学生不仅要理解 目 难以提高学生的写作能力，也就达不到巩固单 标语