构建适合我国高校特点的绩效考核机制.pdfVIP

畲鬲舌教 亏与研 宓 2010年第5期(总第133期) 构建适合我国高校特点的绩效考核机制 戎 杰 ，一，尉京红 (1．河北农业大学 商学院，河北 保定 071000；2．河北金融学院，河北 保定 071051) 摘 要：为实施 “人才强校”战略，我国高校开始实施绩效考核。只有根据高校教师工作的特殊性，建立健全适合高校 特点的绩效考核制度，才能有助于教师素质提升，才能有助于高校整体事业向前发展。 关 键 词：高校；绩效考核；考核指标；考核体系 中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号 ：1006—3544(2010)05一o064—03 展、学科建设和人才培养。适应形势发展的要求，加 一 、 我国高校实施绩效考核的背景 快高校教师绩效改革势在必行。 2000年6月，中央组织部 、国家人事部、教育部联 二、高校教师绩效考核的特殊性 合下发了 《关于深化高等学校人事制度改革的实施 意见》，提出了深化高等学校人事制度改革的指导思 高校教师由于其工作的特殊性，决定了其考核 想和 目标，进一步改革用人和分配制度，为实施 “人 制度与企业不同。高校教师工作的特殊性主要表现 才强校”提供强有力的组织保障和政策保障。同年， 为以下几方面： 武汉大学、华中科技大学、华中师范大学、厦门大学、 1．高校教师教学效果的反映具有滞后性。与中 东北师范大学等5所学校组织开展了高校绩效考核 小学教师不同，高校教师的授课对象主要为大学生 试点工作。2003年，中国农业大学等8所学校也加入 或研究生，其教学效果不能单纯地从考试成绩以及 到试点行列。2006年，根据党的十六届三中全会关于 升学率中一 目了然地得出结论，而是需要学生毕业 推进事业单位分配制度改革的精神 ，改革事业单位 后走向社会 ，让用人单位和社会来检验他们的学习 工资制度，建立符合事业单位特点、体现岗位绩效和 成果。通过用人单位对学生表现的反馈或社会对学 分级分类管理的收入分配制度，在岗位津贴制度实 生行为的评价来体现高校各方面培养学生的情况。 践的基础上，从2006年7月1日起开始推行岗位绩效 2．高校教师的工作时间具有隐蔽性 。教师的工 工资制度。今年，《国家中长期教育改革和发展规划 作主要以脑力为主，工作时间不像企业职工那样固 纲要(2010—2020年)》的颁布以及新世纪以来第一 定在8个小时，他们除了正常的教学任务之外，还需 次全国教育工作会议的召开都为今后高校人事改革 要占用大量的业余时间备课、写教案、做研究、对学 的发展指明了方向。 生进行课外答疑和辅导以及带学生进行第二课堂活 但是，我国的教师绩效考核研究还处于起步阶 动、大赛指导、学生心理疏导等等，可以说教师既要 段，理论研究和实践都存在较多不足，尤其是在绩效 教书又要育人。这些都增大了绩效考核工作的难 评价指标的设计上还有很多缺陷，目前研究这方面 度。除此之外，他们还需要通过不断学习和培训来提 的人员较少，所以尚未在管理界形成独立的研究领 高自己的业务水平和素质，以适应时代的需求和社 域。不科学的考核体制极大地影响了教师的个人发 会 的发展变化。 收稿 日期：2010—08—24 3．高校教师的教学成果具有集成性。大学的教 作者简介：戎杰，女，河北农业大学硕士研究生，河北金融学院