构建医学院校实验教学管理新体系的探索与实践.pdfVIP

齐齐哈尔医学院学报2010年第 3i卷第 2O期 构建医学院校实验教学管理新体系的探索与实践 云长海 韩 霜 刘春苗 宋晓明 韩俊岩 医学是一 门理论严谨 、实践性很强 的学科 ，医学教育 的最 任综合实验 中心主任 。在基础医学院建成 了基础医学实验 中 终 目标是培养理论基础扎实、实践能力强、富有创新精神并具 心，医学技术学院建成 了医学检验实验 中心和医学影像学实 有健全人格的医学人才 。这说 明 “实践教学是保证和提高医 验 中心，药学院建成了药学实验中心，护理学院建成 了护理实 学人才培养质量的重要环节和必要手段”，“高等学校要积极 验 中心和临床技能中心，现代教育技术 中心建成 了计算机实 创新医学实践教学体系 ，加强实践能力培养平 台的建设”。当 验 中心 ，公共卫生学院建成了预防医学实验中心 ，外语部建成 今世界经济发展对医学人才提 出的新要求 、医学学科 自身的 了语言实验 中心，精神医学院建成了心理学实验中心，在我院 发展对医学教育提供的新 内容 ，都要求我们通过观念 的更新 共建成 了 1O个综合性实验中心。 和体制的创新 ，来使医学教学质量 Et益提高 。我校是省属医 2 整合实验室 ．优化教学资源配置 学院校 ，培养的是 “下得去、用得上、留得住”的德智体美全面 通过这 l0个综合性实验 中心的建立 ，打破 了原来的实验 发展的应用型医药卫生人才．为实现这一 目标我校非常重视 室管理体制 ，对原有 的实验室进行整合 ，优化 了实验设备配 实验教学工作 。近些年来 ，我院从合理配置实验资源 、整合相 置 ，节省 了仪器设备购置资金 ，如把原病理实验室、组培实验 关医学基础实验课程与资源 、提高仪器和实验室使用效率等 室合并成立了基础医学实验 中心的微形态实验室，改变 了过 方面构建 了实验教学新体系，促进 了我院实验教学质量 。 去每个实验室一学期有课一学期 闲置 的状态 ，承担全校各层 1 打破旧有实验教学管理体系。建立综合性实验教学中心 次学生的组织学、胚胎学、病理学、诊断病理学、口腔病理学、 为适应高等教育改革的需要 ，院必须转变传统的实验教 妇产科病理学 、细胞学、法医学和病理学技术等多门课程的实 学管理观念 ，构建新的实验教学管理体系，实行实验室统管共 验教学工作 ，保证每个学生一台显微镜 ，教学任务非常饱满 。 用、统一调配、全面开放 的模式，克服低层次上重复建设 的弊 配备一台十人共览显微镜 ，就等满足所有教师使用 ，不用重复 端 ，全面提高实验教学质量。改革了原来 的 “学院一教研室一 购置 。 实验室”的管理体制 ，形成 了 “学校 一二级学 院一综合实验 中 3 将实验教学和理论教学分离 。独立设置实验课程 心一实验室”的新体系，且分别 由各二级学院的教学副院长担 原实验教学课程体系 以各理论课程为主线设鹫 。不合理 地割断 了学科之间内在的联系 ，难 以适应学科综合发展和学 作者单位：齐齐哈尔 医学院教务处 科交叉渗透对人才思维方式综合化、多样化培养 的要求 。观 邮 编 161006 收稿 日期 20]0—09—05 念上将实验教学作为附设课程 ，对实验教学研究成果评价不 表3 2007级五年制护理大专班心电图部分理论考核成绩分析 五年制护理大专生毕竟是初 中毕业生 ，与护理高职大专 生 、护理本科生相 比，还是有一定 的差距 ，年龄小 ，有的学生学 习 自觉性不太强 ，贪玩 ，而增加 了心 电图读图能力 的考核后 ， 可以在一定程度上给学生 以学习的压力，不及格者要补考，这 注 ：“一 14．12，P 0．001，即认为两组的成绩差别有显著性意 样可以督促学生认真学习。由于心电