关注细节研究成就精彩课堂——《认识周长》教学思考.pdfVIP

PrimarySchoolTeaching Research 、 学教学砑宄 教材解读 关注细节研究 成就精彩课堂 《认识周长》教学思考 江苏启东实验小学 王海健 课堂教学是一个动态生成 的过 1_，j、朋友们 ，喜欢各种漂亮 的树 的笑脸 、长方形 的国旗 图片 、三角形 程 ，诸 多看起来不起 眼的细节构成 叶吗?老师现在就带领大家去欣赏 和不规则的树叶 。 了教学活动 的和谐整体 。“新课程 ” 树 叶好 吗? 第二次教学 下 的教师应更 多地关注教学过程 的 2．这些树 叶漂亮吗?想不想动手 一 、 认识边线 细节研究 ，让课堂变得精彩有效 。 描一描树叶的形状? 1．今天老师第一次来给小朋友 下面，就我教授 《认识周长》一课几 3．谁来说一下，你是怎 么描 的? 上课 ，我带了一些 图片作为礼物送 个环节 的过程 ，谈谈体会 。 从哪里开始描的，又到哪里结束? 给大家 。( 示 四幅图片 ：国旗 、三角 课前研读 4．看来 ，不管从哪里开始 ，大家 形 、圆形笑脸、树叶)可老师还没来 《认识周长》是新教材 中一例典 都是沿着树 叶的边描 了一周 ，这一 得及把这些 图片剪下来 ，你 自己能 型的简化 内容，它没有像老教材那样 周 的长度 ，我们把它叫做树叶的周 剪下来 吗? 将周长的认识与长方形正方形周长 长 。那么 ，今天这节课我们一起来 (学生动手操作 ，感知图形一周 的计算联系在一起学习。教材安排 认识周长。 的边线 ) 整整一节课 的时间让学生来认识周 二、观察操作 。认识周 长 2．谁来跟大家说说 ，你剪 的是什 长 ，并安排 了描一描 、画一画 、围一 1．下面老师带 同学们到儿童游 么?你是沿着什么剪的? 围、量～量等活动 ，目的就是让学生 泳池去看看 。(课件 出示游泳池 图 3．老师这儿有两个 图片(一大一 可 以在实际操作 中观察 、体验感受 片) 小两个 圆形)，如果让你沿着它一周 “周长 ”的含义 。了解 了教材 的特点 2．谁 愿意 上来指 出池 口的边 的边线剪下来 ，你觉得剪哪个 的速 后 ，我又着重展开对教材 的分析 ，以 线?它是从哪里到哪里?刚才这位 度会快一些?为什么?(边线有长有 便掌握教材 的前后联系及地位。 同学指出池 口黑色边线的长也就是 短) 《认识周长》的教学是在学生已 池 口的什么?(周长)…… 这两 幅 图 (地 图、篮 球 场 )要 比 经初步认识长方形 、正方形等一些 思考 ：走进新课程 ，“新数学”对 谁 剪 的速 度快 ，你更愿意剪哪张? 平面 图形 的基础上进行 的。教材没 教师活用教材 的能力提 出了更高的 为什么?(边线有 曲有直) 有直接给 出周长 的定义 ，而是通过 要求 ：教材表面看起来 内容简单 ，但 二、认识周长 生活 中的实例 ，让学生通过观察、操 弹性很大 ，经常出现讲得简单而考 1．，j、朋友 已经认识了边线，你能 作 ，在获得直接感知的基础上认识 得灵活的现象，作为教师就必须想 找 到 游 泳池 池 口一 周 的 边线 长 周长 。这里的周长概念既包含规则