基于无缝就业的高职人才培养模式研究.pdfVIP

Science technologyview 项 目与课题 科 技 视 界 2011年8月第22期 基于无缝就业的高职人才培养模式研究 唐彩虹 ． (扬州市职业大学 江苏 扬kl1 225009) 摘【 要】培养高等技术应用性专门人才是高职教育的根本任务。文章从高职院校无缝就业人才培养模式提出的背景分析 出发，分别探讨了国内外高职院校人才培养模式，最后提出了相关模式设计。 【关键词】无缝就业；高职院校；人才 所谓无缝就业即学校与用人单位之间应当是 “零距离” 在校企合作中创新人才培养模式。教育部 2008年4月9日 的无缝对接 ，高等职业教育培养的应用型人才毕业后能迅速 印发的 高《等职业院校人才培养工作评估方案》(教高[200815 适应工作岗位 ，应尽量缩短或消除学生在实际工作中的培 号1进一步强调了 “实践教学”的要求。在该意见的理论指导 训、磨合、适应过程。高职院校的无缝就业人才模式主要通过 下，以及市场对应用型人才的需要，国内一些高职全校开始 在高等职业教育过程中，有计划的实施理论与实践教学，多 积极探讨高职人才培养模式。 途径的安排学生参与各种不同类型的理论与实践学习活动。 2 高职院校无缝就业人才培养模式的国外发展分析 将实践环节真正落实到实处．最大限度的实现培养当今社会 高等职业教育人才培养模式在德国、美国、英国、日本等 需求的复合型人才的目标。 发达国家都取得了长足的发展。 1 高职院校无缝就业人才培养模式提出的背景 2．1 德国的 “双元制” 1999年6月 13日的 《中共中央国务院关于深化教育改 德国实行的 “双元制”模式是享誉世界的一种职业教育 革全面推进素质教育的决定》明确高等职业教育是高等教育 模式 ．是目前世界 比较成功的职教办学模式之一 ，被誉为德 的重要组成部分 ，高职教育的根本任务是培养高等技术应用 国二战后经济腾飞的 “秘密武器”。 性专门人才。为进一步落实 《国务院关于大力发展职业教育 所谓 “双元制”，是 以企业为 “一元”、职业学校为另 “一 的决定》的精神，以科学发展观为指导，促进高等职业教育健 元”．学校和企业分工协作 ．共同完成培养人才全过程的职业 康发展，2006年11月 16日，教育部在 关《于全面提高高等职 教育模式。“双元制”职业教育是指青少年既在企业里接受职 业教育教学质量的若干意见》中对职业教育人才培养方式提 业技能和与之相关的专业知识培训，又在职业学校里接受职 供了指导方向：要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的 业专业理论和普通文化知识教育，这是一种企业与学校相互 学习模式，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革 协调配合(企业为主)，实践与理论密切联系(实践为主)的职 的重要切人点，带动专业调整与建设 ，引导课程设置、教学内 业教育制度 ，目的是培训具有较高职业素质的专业技术工人 容和教学方法改革。人才培养模式改革的重点是教学过程的 或技术农民。它最主要的特点是企业承担了其中大部分的经 实践性、开放性和职业性，实验 、实训 、实习是三个关键环节。 费和主要责任。接受 “双元制”职业教育的学生在企业接受培 要重视学生校内学习与实际工作的一致性，校 内成绩考核与 训的时间要双倍甚至更多于在职业学校学习的时间。企业是 企业实践考核相结合，探索课堂与实习地点的一体化 ：积极 实施职业教育最重要的场所，学生们在企业里的身份是学 推行订单培养 ，探索工学交替、任务驱动 、项 目导 向、顶岗实 徒。根据职业不同，培训时间两年至三年半不等，培训生毕业 习等有利于增强学生能力的教学模式：引导建立企业接收高